Сперва повторяем все изученные части речи и начинаем, естественно, с имени существительного. Это одна из основных частей: просто огромная группа слов, которые обозначают ВСЁ, что нас окружает каждый день – предметы, людей, животных, события, транспорт, природные явления, эмоции и многое другое. Без имени существительного мы вообще ничего не сможем сказать. Вполне естественно, что эту часть речи в русском языке называют самостоятельной.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 8
Как выполнить задание
°
Читая стихотворение, мы представляем зиму в разных ее проявлениях: то темное заснеженное поле, продуваемое холодным ветром, то белые сугробы и узорчатые морозные рисунки на окнах. Также вспоминаются веселые зимние забавы и уютные посиделки в теплом доме долгими зимними вечерами.
°
Находим в тексте имена существительные. Они отвечают на вопросы кто? или что? В стихотворении имена существительные обозначают разные предметы (явления природы, природные объекты, время года, спортинвентарь, время суток и др.):
(Что?) – снег, узоры, поле, вьюги, разговоры, холод, полутьма, день, коньки, гора, салазки, вечер, сказки, зима.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Сказки [ска́ск'и] - 2 слога;
с - [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.;
к - [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.;
а - [а́] - гласн., ударн.;
з - [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.;
к - [к'] - согл., глух. парн., мягк. парн.;
и - [и] - гласн., безуд.
6 б., 6 зв.
Задание 9
Как выполнить задание
Все слова из упражнения являются именами существительными, потому что отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предметы.
°
Определяем, что именно обозначают данные имена существительные:
- самолёт – вид транспорта;
- врач – профессия;
- доброта – качество человека;
- дождь – явление природы;
- Алёша – имя человека;
- заяц – животное;
- скрипка – музыкальный инструмент;
- синица – птица;
- Россия – страна;
- январь – месяц;
- пятница – день недели;
- помидор – овощное растение;
- пальто – верхняя одежда;
- жмурки – игра;
- суффикс – часть слова;
- окунь – рыба;
- Москва – город;
- север – сторона света;
- овёс – злаковое растение;
- тетрадь – школьная принадлежность;
- молоток – строительный инструмент.
°
Записываем имена существительные и вопросы, на которые они отвечают:
(Что?) самолёт, (кто?) врач, (что?) доброта, (что?) дождь, (кто?) Алёша, (кто?) заяц, (что?) скрипка, (кто?) синица, (что?) Россия, (что?) январь, (что?) пятница, (что?) помидор, (что?) пальто, (что?) жмурки, (что?) суффикс, (кто?) окунь, (что?) Москва, (что?) север, (что?) овёс, (что?) тетрадь, (что?) молоток.
°
Для слов, помеченных цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Самолёт
1. Лексическое значение:
Самолёт – транспортное средство. Буквально означает: сам летает.
Это имя существительное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: самолёты, самолёту, самолётом. При этом в словах появляется окончание – изменяемая часть слова. В исходном слове изменяемой части нет, окончание нулевое.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: самолёт.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: сам, сами, самостоятельно. Общая одинаковая часть – сам-. Однокоренные слова для другой части: летать, лётчик, полёт. Общая одинаковая часть – -лёт-. В слове два корня, это сложное слово: самолёт.
5. Соединительная гласная в слове – о, соединяет два корня: самолёт.
6. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнями ничего нет, значит приставки нет.
7. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В данном слове после двух корней ничего нет, значит суффикса нет.
8. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
°
Доброта
1. Лексическое значение:
Доброта – отзывчивость, хорошее отношение к окружающим, стремление делать добро.
Это имя существительное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: доброту, добротой, доброты. При этом в слове исчезла буква а. Это изменяемая часть слова, которая является окончанием: доброта.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: доброта.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: добрый, добряк, добро. Общая одинаковая часть во всех словах – добр-. Это корень: доброта.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнем ничего нет, значит приставки нет.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -от-. Выделяем суффикс в слове: доброта.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
Задание 10
Как выполнить задание
°
Определяем значение многозначных слов:
Шахматы – игра и набор фигур для этой игры.
Земляника – растение, а также ягоды – плоды этого растения.
Ножка – нога ребенка, а также нижняя часть гриба или опора мебели (стула, стола и т.д.).
Кнопка – застежка на одежде, сумке или канцелярский предмет.
Капитан – воинское звание, а также командир судна или спортивной команды.
Корень – часть растения в земле, математический термин или часть слова.
Баранка – хлебобулочное изделие, а также разговорное название руля автомобиля.
Гребешок – расчёска или морское животное.
Хвост – женская прическа или хвост животного, а также разговорное название чего-то ненужного, мешающего.
Заяц – животное, а также разговорное название пассажира без билета.
Молния – вспышка во время грозы или застёжка.
Шуба – шкура и мех животных, а также верхняя одежда из меха.
Журавль – болотная птица или шест у колодца.
Лисичка – ласковое название лисы или гриб рыжего цвета.
Сорока – птица, а также разговорное название болтливого человека.
Звезда – знаменитость, а также морское животное или святящийся космический объект.
Лист – тонкий плоский кусок любого материала (бумаги, картона, металла и др.) или лист на дереве.
Нос – часть лица человека или морды у животных, передняя часть транспортного средства (самолета, лодки, корабля).
Иголка – колючка у животных, рыб, у хвойных деревьев, а также тонкий металлический предмет для шитья.
Класс – ступень, разряд чего-то (высший класс), а также помещение в школе или группа учеников одного возраста.
°
Ставим вопрос к каждому слову:
(Что?) шахматы, (что?) земляника, (что?) ножка, (что?) кнопка, (кто?) капитан, (что?) корень, (что?) баранка, (что? или кто?) гребешок, (что?) хвост, (кто?) заяц, (что?) молния, (что?) шуба, (кто? или что?) журавль, (кто? или что?) лисичка, (кто?) сорока, (кто? или что?) звезда, (что?) лист, (что?) нос, (что?) иголка, (что?) класс.
Все эти слова отвечают на вопрос кто? или что? и обозначают предметы. Следовательно, это - имена существительные.
°
Составляем предложения с некоторыми из данных слов:
На день рождения родители подарили Пете шахматы.
Среди кустов мелькнул рыжий лисий хвост.
Высоко в небе тянулся клин журавлей.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Ножка [но́шка] - 2 слога;
н - [н] - согл., звон. непарн., твёрд. парн.;
о - [о́] - гласн., ударн.;
ж - [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.;
к - [к] - согл., глух. парн., твёрд парн.;
а - [а] - гласн, безуд.;
5 б., 5 зв.
Задание 11
Как выполнить задание
Слова в каждой паре имеют общую одинаковую часть (корень) и похожее лексическое значение. Значит, слова в парах являются однокоренными.
°
Чтобы определить, какой частью речи являются слова, следует поставить к ним вопросы:
- (кто?) смельчак – имя существительное, обозначает предмет;
- (что?) смелость – имя существительное, обозначает предмет;
- (что делать?) ходить – глагол, обозначает действие предмета;
- (что?) ходьба – имя существительное, обозначает предмет;
- (что делать?) бегать – глагол, обозначает действие предмета;
- (кто?) бегун – имя существительное, обозначает предмет;
- (что делать?) трещать – глагол, обозначает действие предмета;
- (что?) треск – имя существительное, обозначает предмет;
- (какой?) хитрый – имя прилагательное, обозначает признак предмета;
- (кто?) хитрец – имя существительное, обозначает предмет;
- (какой?) чудесный – имя прилагательное, обозначает признак предмета;
- (что?) чудеса – имя существительное, обозначает предмет;
- (что делать?) жить – глагол, обозначает действие предмета;
- (что?) жизнь – имя существительное, обозначает предмет.
Указываем, какие слова являются именами существительными, подчеркиваем изученные орфограммы:
°
Для слова, помеченного цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Смелость
1. Лексическое значение:
Смелость – отвага, бесстрашие.
Это имя существительное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: смелости, смелостью. При этом в словах появляется окончание – изменяемая часть слова. В исходном слове изменяемой части нет, окончание нулевое.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: смелость.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: смелый, смельчак, осмелеть. Общая одинаковая часть во всех словах – смел-. Это корень: смелость.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнем ничего нет, значит приставки нет.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -ост-. Выделяем суффикс в слове: смелость.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
Задание 12
Как выполнить задание
Составляем рассказ про классную комнату, описываем, какие предметы мы видим в классе:
Задание 13
Как выполнить задание
Объясняем смысл пословиц:
Где слова привета, там улыбка для ответа.
Если обращаться к людям приветливо, то в ответ получишь улыбку и доброе отношение.
Лодырь хочет прожить не трудом, а языком.
Лентяй не хочет стараться и работать, а обычно много говорит, для этого труда не требуется.
Нос задирает, а в голове ветер гуляет.
Человек ведет себя высокомерно, а на самом деле глупый и ничего из себя не представляет.
Доброму Савве добрая и слава.
За добрые дела и поступки будет у человека хорошая репутация.
Один про Фому, другой про Ерёму.
Каждый говорит о чём-то своём, друг друга не слушают.
°
Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?: лодырь.
Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?: слова, улыбка, нос, ветер, слава.
°
Вопросы к остальным именам существительным:
(Чего?) привета, (чего?) ответа, (чем?) трудом, (чем?) языком, (в чём?) (в) голове, (кому?) Савве, (кого?) Фому, (кого?) Ерёму.
Мы видим, что иногда к именам существительным можно ставить другие вопросы: кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чем?
Изменяем имена существительные, чтобы они отвечали на вопросы кто? или что?:
(чего?) привета – (что?) привет;
(чего?) ответа – (что?) ответ;
(чем?) трудом – (что?) труд;
(чем?) языком – (что?) язык;
(в чём?) (в) голове – (что?) голова;
(кому?) Савве – (кто?) Савва;
(кого?) Фому – (кто?) Фома;
(кого?) Ерёму – (кто?) Ерёма.
Важно запомнить: когда имена существительные отвечают на вопросы кто? или что? – они находятся в начальной форме.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Улыбка [улы́пка] – 3 слога;
у - [у] – гласн., безуд.;
л - [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.;
ы - [ы] – гласн., ударн.;
б - [п] – согл., глух. парн., твёрд. парн.;
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.;
а - [а] – гласн., безуд.
6 зв., 6 б.
Задание 14
Как выполнить задание
°
Определяем части речи, которые образовали словосочетания:
- любить Родину – глагол + существительное;
- письмо от бабушки – существительное + предлог + существительное;
- подарок внуку – существительное + существительное;
- гордиться героем – глагол + существительное;
- рассказать о маме – глагол+ предлог + существительное;
- встретить брата – глагол + существительное;
- рисовать карандашом – глагол + существительное.
°
Ставим в словосочетаниях вопрос от главного слова к зависимому:
- любить (что?) Родину,
- письмо (от кого?) от бабушки,
- подарок (кому?) внуку,
- гордиться (кем?) героем,
- рассказать (о ком?) о маме,
- встретить (кого?) брата,
- рисовать (чем?) карандашом.
Из этих примеров мы видим, что в словосочетаниях и предложениях имена существительные могут быть главными и зависимыми словами. Если главные – отвечают на вопросы кто? что? и стоят в начальной форме, если зависимые – отвечают на другие вопросы.
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте:
Готовое домашнее задание для третьеклассника по теме ЧАСТИ РЕЧИ