Все слова русского языка делятся на несколько больших групп (или частей). Эти группы мы называем части речи – их в русском языке десять. Каждая часть (группа слов) имеет свои свойства, выполняет свою функцию, слова внутри каждой группы объединены по общему признаку. В зависимости от роли, которую в языке выполняют части речи, их разделяют на самостоятельные, служебные и междометия.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 1
Как выполнить задание
Части речи, с которыми мы знакомы: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, предлог.
Примеры изученных частей речи:
Имя существительное: река, город, Маша, радость.
Имя прилагательное: белая, кружевные, пёстрый, волшебное, горячая.
Местоимение: я, ты, он, она, мы, твои, ваши.
Имя числительное: три, семь, пятьдесят пять, пятнадцатый, четверо.
Глагол: летать, мечтает, вырастут, замело.
Предлог: в, на, по, за, под.
Части речи, которые еще не изучали: наречие, союз, частица, междометие.
Задание 2
Как выполнить задание
°
Части речи, которые названы в стихотворении: существительное, глагол, прилагательное, местоимение, числительное.
Помимо этого, мы знаем часть речи предлог.
°
Выписываем из текста слова, которые относятся к данным частям речи:
Имя существительное: школа, день, ученье, сомненья.
Глагол: просыпается, пришёл, встали, бьёт, приниматься.
Местоимение: мы, всем.
Имя числительное: семь.
Имя прилагательное: весёлый, новый, школьный.
Предлог: с, за, без.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Бьёт [б'й'о́т] - 1 слог;
б - [б'] - согл., звонк. парн., мягк. парн.;
ь - [-] - звука не обозначает;
ё - [й'] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.;
[о́] - гласн., ударн.;
т - [т] - согл., глух. парн., твёрд. парн.;
4 б., 4 зв.
Задание 3
Как выполнить задание
°
Такой сон мог присниться Звезде в Новогодний праздник, когда макушку ёлки украшают блестящей звездой. Об этом напоминают строки стихотворения.
°
Определяем, какими частями речи являются выделенные слова. Для этого ставим к каждому слову вопрос (если возможно) и определяем, какую функцию выполняет слово:
Гаснуть – отвечает на вопрос что делать? Обозначает действие предмета. Это глагол.
Звезда – отвечает на вопрос что? Обозначает предмет. Это имя существительное.
Я – отвечает на вопрос кто? Не называет предмет (человека), а указывает на него. Это местоимение.
В, на – к этим словам нельзя поставить вопрос, в тексте они связаны с существительным и прилагательным. Это предлоги.
И, а– к этим словам нельзя поставить вопрос, в тексте они служат для связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Это союзы.
Ярких – отвечает на вопрос каких? Обозначает признак предмета. Это имя прилагательное.
Ёлка – отвечает на вопрос что? Обозначает предмет. Это имя существительное.
Стояла – отвечает на вопрос что делала? Обозначает действие предмета. Это глагол.
Гордым – отвечает на вопрос каким? Обозначает признак предмета. Это имя прилагательное.
Блеском (блеск)– отвечает на вопрос чем?(что?) Обозначает предмет. Это имя существительное.
°
Выписываем слова Звезды:
«Снилось мне, что этой ночью
На Земле я побывала!..
Вся в огнях и в ярких блёстках
Ёлка в зале том стояла,
А у ёлки на верхушке
Гордым блеском я сияла!»
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Звёзды [зв΄о́зды] – 2 слога;
з - [з] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.;
в - [в΄] – согл., звонк. парн., мягк. парн.;
ё - [о́] – гласн., ударн.;
з - [з] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.;
д - [д] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.;
ы - [ы] – гласн., безуд.;
6 б., 6 зв.
Задание 4
Как выполнить задание
Определяем, какими частями речи являются данные слова.
Группа 1:
Горбатый – отвечает на вопрос какой? Обозначает признак предмета. Это имя прилагательное.
На – к слову нельзя поставить вопрос. Это предлог.
Мост – отвечает на вопрос что? Обозначает предмет. Это имя существительное.
Четырёх – отвечает на вопрос скольких?(или на скольких?) Обозначает количество предметов. Это имя числительное.
Столбиках (столбики) – отвечает на вопрос на чём? (что?). Обозначает предмет. Это имя существительное.
Стоит – отвечает на вопрос что делает? Обозначает действие предмета. Это глагол.
Группа 2:
Схоронился – отвечает на вопрос что сделал? Обозначает действие предмета. Это глагол.
С – к слову нельзя поставить вопрос, связан с именем существительным. Это предлог.
Клубок – отвечает на вопрос что? Обозначает предмет. Это имя существительное.
Пенёк – отвечает на вопрос что? Обозначает предмет. Это имя существительное.
Под – к слову нельзя поставить вопрос, связан с именем существительным. Это предлог.
Иголками (иголки) – отвечает на вопрос чем? (что?). Обозначает предмет. Это имя существительное.
°
Составляем из данных слов предложения-загадки. Записываем загадки и отгадки. В каждом предложении подчеркиваем грамматическую основу (главные члены предложения):
Задание 5
Как выполнить задание
Переписываем, вставляем пропущенные буквы.
Объясняем написание пропущенных букв (орфограмм):
Чудесной, шишками, шишек, кружились – правописание шипящих с гласными (ЧУ и ЩУ пиши с буквой У, ЖИ и ШИ пиши с буквой И).
Картиной – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
Смолистыми, носами, доставали, семена – безударные гласные в корне. Проверочные слова: смо́лы, но́с, доста́ть, се́мя.
Елью – разделительный мягкий знак, пишется перед гласными е, ё, ю, я, и.
°
Подчеркиваем в предложениях грамматическую основу. В первом предложении указываем над каждым словом, какой частью речи оно является (делаем разбор предложения по частям речи):
°
Слова, которые НЕ являются членами предложения: над, из. Это предлоги. Они используются для связи слов в предложении.
Задание 6
Как выполнить задание
°
Тема текста: про борьбу за выживание.
Основная мысль текста: никогда не следует сдаваться, помогая другим легче бороться с трудностями.
Примеры заголовков: Борьба с непогодой, Стойкая берёза, Как берёза спасала птенцов, Борьба за жизнь, Под защитой.
°
В тексте четыре части. Определяем основную мысль каждого абзаца и составляем план:
- Дом на берёзе. Описывается берёза и гнездо грачей.
- Буря. Ночная буря и сильный ветер.
- Стойкая берёза. Берёза волнуется за грачат и отважно борется с непогодой.
- Хороший конец. Береза выстояла и грачата спасены.
°
Объясняем написание пропущенных букв (орфограмм):
Стояла, грачиное, грачата, стороны, сторону, держаться, сдавалась, боролась – безударные гласные в корне. Проверочные слова: сто́я, гра́ч, сторо́нка, де́ржит, сда́ться, бо́рется.
Маленькие, маленьких – правописание суффиксов, суффикс -еньк-.
Маленькие, маленьких – мягкий знак для обозначения мягкости согласного.
Ночью – разделительный мягкий знак, который пишется перед гласными е, ё, ю, я, и.
Жизнь – правописание шипящих с гласными (ЖИ и ШИ пиши с буквой И).
Хорошо – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
Трудные слова в тексте: маленькие, ночью, жизнь, хорошо.
°
Для слова, помеченного цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Грачата
1. Лексическое значение:
Грачата – птенцы грача, маленькие грачи.
Это имя существительное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: грачатам, грачатами. При этом в слове исчезла буква а. Это изменяемая часть слова, которая является окончанием: грачата.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: грачата.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: грач, грачиный, грачонок. Общая одинаковая часть во всех словах – грач-. Это корень: грачата.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнем ничего нет, значит приставки нет.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -ат-. Выделяем суффикс в слове: грачата.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
Задание 7
Как выполнить задание
Тема рисунка: забавы в ледяном городке.
°
На рисунке изображены дети и ледяные сказочные фигуры.
°
Составляем текст по рисунку:
°
В тексте мы употребили разные части речи:
Имена существительные - чтобы назвать предметы, имена прилагательные – чтобы описать эти предметы. Глаголы мы использовали, чтобы обозначить действия предметов. Чтобы не повторять названия предмета, но указать на него, мы употребили местоимение. Союзы нам помогли составить сложные предложения, а предлоги – связные словосочетания.
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте:
ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ для третьеклассника по теме ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ