На этой неделе нужно постараться вспомнить то, что изучалось в конце второй четверти. А это "Обыкновенные дроби. Начало". Понятие дроби, правильные и неправильные дроби, сравнение дробей, приведение к общему знаменателю, сокращение кто-то начал. Для этого не нужны даже отдельные задачники. В учебнике Виленкина есть достаточное количество проверочных работ. Нужно использовать этот ресурс. Работы не очень сложные, как раз для того, чтобы вспомнить материал. На скринах первые несколько работ из второй части учебника. Но вы можете брать и работы из 1 части, если у ребёнка где - то просела какая-то тема.
Настоятельно рекомендуем не бежать вперёд, пока не усвоен предыдущий материал. Да, эффективнее временно отстать от класса, проработать все пробелы, зато в дальнейшем не испытывать проблем.
И основная проблема на ближайшие несколько недель совсем не нахождение общего знаменателя. А понимание сути, смысла обыкновенной дроби.
Простейший пример. Что больше 24/27 или 23/29? Правила нам говорят, что нужно привести дроби либо к одинаковому числителю, либо к одинаковому знаменателю. И это - правильно. Но лучше всего, если перед этим ребёнок попробует поразмышлять. Дробь это деление. Делим 24 шоколадки на 27 человек. Или делим 23 шоколадки на 29 человек. В каком случае каждый съест больше? В уже после проверить свои выводы арифметикой.
❗️Если у вас появились трудные номера по темам поста, пишем сюда. Мы с завучем канала, Галиной Наильевной, постараемся помочь.
❗️Если у вас есть вопросы по другим темам пятого класса, тоже пишите.
❗️Если у вас возникли срочные вопросы по другим классам во внеплановые дни, приходите в любое время в мой телеграм-канал:
❗️В субботу будет продолжать выходить рубрика, в которой мы будем коротко освещать математические трудности недели и ждать ваших вопросов💯
Поддержать работу канала можно тут👉: Спасибо🙏