Современная образовательная парадигма в преподавании иностранных языков переживает существенную трансформацию. Традиционные методы, ориентированные на механическое заучивание правил и перевод текстов, уступают место практико‑ориентированным подходам, отвечающим запросам цифровой эпохи и особенностям ученикам поколения Альфа, для которых:
- критически важна практическая польза изучаемого материала;
- доминирует визуально‑клиповое восприятие информации;
- высок запрос на социальное взаимодействие и самовыражение;
- значима скорость достижения результатов.
Особенно это актуально для подростков (13–18 лет), чья мотивация напрямую зависит от видимой пользы изучаемого материала, соответствия формата занятий их когнитивным особенностям и возможности применять знания в цифровой среде.
В данной статье мы детально рассмотрим три ключевых методических подхода, максимально отвечающих этим требованиям:
- Коммуникативный подход (Communicative Language Teaching, CLT).
- Лексический подход (Lexical Approach).
- Комплексное практико-ориентированное развитие ключевых языковых навыков (Skills‑based Approach).
Коммуникативный, лексический и skills-based подходы представляют собой современные методологии в обучении английскому языку, специально адаптированные для подростков поколения Альфа, чьи когнитивные особенности включают короткий период концентрации внимания, визуальную ориентацию и потребность в релевантном контенте.
Давайте проанализируем их теоретические основы, практические преимущества, способы интеграции и доказательную базу эффективности. А также, детально рассмотрим, как структура и содержание УМК New Frontiers издательства Compass Publishing обеспечивают эффективную реализацию каждого подхода.
Теоретические основы
Коммуникативный подход, оформившийся в 1970–1980‑х годах (Д. Хаймс, М. Канале, М. Суэйн), исходит из тезиса: язык — инструмент социального взаимодействия. То есть, язык осваивается через живое общение, а не через заучивание правил.
Коммуникативный подход акцентирует взаимодействие, где язык — инструмент общения, а не набор правил; он стимулирует согласование значений (negotiation of meaning) через определенные типы заданий, повышая у подростков мотивацию к изучению английского языка.
В процессе освоения второго языка согласование значений — это важнейший процесс, в ходе которого учащиеся корректируют общение друг с другом, чтобы преодолеть недопонимания, превращая сбои в коммуникации в возможности для обучения путем уточнения, перефразирования или проверки понимания, обеспечивая понятный ввод и вывод, что крайне важно для усвоения новых языковых особенностей, таких как лексика и грамматика.
Это взаимодействие, основанное на запросах на уточнение (например, «Что означает X?»), проверках подтверждения (например, «Вы имеете в виду...?») и повторениях, фокусирует внимание на языковых формах и значениях, помогая учащимся связывать новый язык с существующими знаниями для более глубокого усвоения, как это теоретизирует гипотеза взаимодействия Майкла Лонга. Его ключевые принципы:
- Приоритет коммуникации над формальной правильностью.
- Аутентичность материалов (реальные речевые ситуации).
- Функциональность (язык изучается через использование).
- Ориентация на смысл, а не на форму.
Например: ролевые игры «Собеседование», «Обсуждение фильма», «Спор о графике каникул» — ученики используют язык как инструмент, а не объект изучения.
Говоря о современных подростках, можно выделить следующие преимущества использования коммуникативного подхода при обучении иностранному языку:
· Повышение мотивации. Аутентичные речевые ситуации (ordering food, resolving conflicts) и современные форматы общения (texting, video calls). делают учёбу релевантной: темы соответствуют интересам аудитории (gaming, social media, travel) с присутствием примеров из современной поп‑культуры.
· Снижение тревожности. Ошибки воспринимаются как часть коммуникации, а не как провал, сложность заданий увеличивается постепенно.
· Развитие спонтанной речи. Навыки импровизации полезнее для реального общения, чем идеальные, но заученные фразы.
· Социальный аспект. 60–70 % упражнений - это групповые задания, которые имитируют естественное взаимодействие, что важно для возрастной группы 13–18 лет. Что не маловажно, внесение социального контекста способствует развитию эмпатии у подростков через ролевые игры.
В УМК New Frontiers издательства Compass Publishing, современного пособия для изучения английского языка подростками, эти принципы воплощаются через:
· диалоги из повседневной жизни;
· ролевые игры с современными сценариями;
· задания на групповое взаимодействие.
Применение коммуникативного подхода явно прослеживается в структуре каждого раздела:
1. Opening Photo + Discussion — визуальная зацепка для старта коммуникации (What could you do in this situation?»).
2. Focus — речевые клише для естественных реплик и функциональные диалоги (Asking for help, Making suggestions).
3. Communication Activities — структурированные дискуссии с языковыми опорами, ролевые игры («Plan a social media campaign»).
4. Speak Up – задания на отработку ключевой лексики, выражений и структур урока.
5. Project Work — групповая задача с презентацией («Design an app for school»).
Помимо особых рубрик, в УМК содержится широкий спектр коммуникативных заданий на отработку новой лексики, грамматических структур и навыков, например:
o Discussion: «Which hobby would you like to try? Why?» (использованиеPresent Simple/Continuous).
o Role‑Play: «Convince your parents to buy you a guitar» (практика аргументации).
o Debate: «Is university necessary for success?» (языковые опоры для выражения мнения).
o Simulation: «Job interview for your dream role» (отработка профессиональной лексики).
Для максимальной эффективности, помимо заданий, предложенных авторами, также можно использовать материал раздела, как шаблон для создания собственных диалогов, дополнить ролевые игры реальными объектами (меню, билеты, скриншоты соцсетей), ввести «правила общения», например, No mother tongue, Ask for clarification.
Теоретические основы
Лексический подход, предложенный Майклом Льюисом, фокусируется на речевых фрагментах (устойчивых фразах). Устойчивые фразы — это осмысленные, часто используемые группы слов (например, «на самом деле», «до скорой встречи», «кстати»), которые носители языка изучают и используют как единые единицы, а не пословно, что делает языковую продукцию более естественной, беглой и эффективной как для слушателей, так и для обучающихся.
Такая фокусировка снижает нагрузку на грамматические правила и ускоряет процесс естественного речепроизводства. Естественное производство речи — это сложный, скоординированный процесс, который координируется областями мозга, такими как зона Брока, для создания языковых паттернов.
Основные особенности лексического подхода:
- Язык состоит из «лексических блоков» (коллокации, фразовые глаголы, идиомы).
- Грамматика выводится из лексики, а не изучается изолированно.
- Беглая речь зависит от автоматизированного использования готовых единиц.
Использование лексического подхода при обучении иностранному языку имеет ряд преимуществ, таких как:
- Быстрый прогресс. Запоминание готовых блоков («make a decision», «heavy rain») ускоряет построение фраз.
- Естественность речи. Ученики избегают «переводческого» мышления, «кальки» с родного языка, оперируя аутентичными выражениями.
- Контекстное усвоение. Лексика изучается в ситуациях, что соответствует клиповому восприятию подростков.
- Культурная компетенция: понимание идиом и их употребления.
- Гибкость: возможность выбора лексики под интересы группы.
- Подготовка к работе с реальными текстами: знание коллокаций помогает понимать песни, мемы, посты в соцсетях.
Примеры заданий: анализ текстов популярных треков с выделением устойчивых сочетаний, затем — создание собственных мини‑диалогов с ними.
В УМК New Frontiers этот принцип реализуется через:
- тематическое введение лексики: тематические блоки (Environment, Technology, Emotions); упражнения на сопоставление и классификацию.
- контекстное усвоение значений: фразовые глаголы в мини‑текстах; устойчивые сочетания (heavy rain, bitter cold); многозначные слова (get, take, go).
- многократное повторение в разных форматах: задания на заполнение пропусков; идиоматические выражения с культурным комментарием; практика в диалогах; инфографика для семантизации.
Расширение лексического запаса — критически важно при изучении иностранного языка, так как слова являются «строительными блоками» для свободного общения, понимания на слух и чтения, позволяя точнее выражать мысли, лучше усваивать грамматику в контексте и развивать когнитивные навыки, уверенность в себе и способность к межкультурной коммуникации. Без достаточного количества слов невозможно эффективно общаться, даже зная правила грамматики. Словарный запас — это фундамент, без которого невозможно достичь свободного владения языком, будь то для обучения, работы или повседневного общения.
Чем больше слов знает учащийся, тем лучше он будет понимать услышанное и прочитанное, и тем лучше он сможет общаться устно и письменно. Чем больше словарный запас учащегося, тем легче ему будет связать новое слово с уже известными словами. Именно поэтому в New Frontiers используются следующие методы работы с лексикой:
1. Контекстное угадывание:
o анализ значения по окружению (Read and guess the meaning);
o использование синонимов/антонимов.
2. Визуализация:
o картинки и схемы;
o комиксы.
3. Интервальное повторение:
o повторение лексики в последующих юнитах;
o тесты Review Your Vocabulary;
4. Продуктивное использование:
o включение новых слов в устные высказывания;
o написание текстов с обязательной лексикой.
Используя лексический подход, нужно учитывать возможные ошибки:
· Перегрузка терминами: решение — отбор 5–7 ключевых блоков за урок.
· Отсутствие повторения: решение — система интервального повторения через Review Sections.
· Формальное заучивание: решение — контекстные упражнения и ролевые игры.
Теоретические основы и принципы реализации.
Skills‑based подход выстраивает обучение как последовательное формирование четырёх базовых компетенций (4 skills: listening, speaking, reading, writing) не изолированно, а в интеграции, что необходимо для реального общения. К основным преимуществам применения подхода можно отнести следующие:
- Практико‑ориентированность. Каждый урок решает конкретную задачу: написать пост, понять подкаст, аргументировать мнение.
- Гибкость. Можно адаптировать материалы под интересы группы (гейминг, мода, наука).
- Готовность к экзаменам. Формат заданий (essay, interview) совпадает с требованиями многих экзаменов, в том числе, ЕГЭ.
- Метанавыки. Развиваются критическое мышление, работа с информацией, тайм‑менеджмент.
В отличие от традиционных курсов по иностранному языку, которые часто фокусируются на запоминании грамматики и лексики, подход Skills-based ставит на первое место практические навыки коммуникации. Учащиеся участвуют в реальных разговорах, ролевых сценариях и упражнениях на письмо, которые имитируют аутентичное использование языка.
Системная и детальная отработка каждого речевого навыка в учебнике по английскому языку критически важна для формирования полноценной коммуникативной компетенции. Это обеспечивает не только практическое владение языком, но и уверенность в его использовании в реальных ситуациях. Рассмотрим ключевые аспекты этой важности.
Баланс между навыками.
Процесс изучения английского языка включает в себя формирование четырех основных навыков: аудирование, говорение, чтение и письмо. Каждый из них выполняет уникальную функцию в коммуникации:
- Аудирование развивает способность понимать устную речь, включая разные акценты и темпы.
- Говорение формирует умение выражать мысли устно, включая произношение и интонацию.
- Чтение учит воспринимать и анализировать письменные тексты.
- Письмо развивает умение фиксировать мысли в письменной форме, соблюдая грамматические и стилистические нормы.
Игнорирование любого из этих навыков приводит к дисбалансу в языковых компетенциях. Например, без развитой способности к аудированию затруднено понимание носителей языка, а без практики письма сложно структурировать мысли в эссе или деловых документах.
Развитие каждого навыка проходит через несколько этапов:
1. Ознакомление — знакомство с новыми языковыми явлениями (звуками, словами, грамматическими структурами).
2. Тренировка — отработка навыков через упражнения (имитация, подстановка, трансформация).
3. Автоматизация — использование навыков в реальных коммуникативных ситуациях без сознательного контроля.
Например, для развития произносительных навыков эффективна фонетическая зарядка, которая включает работу над отдельными звуками, словами и интонацией. Для лексических навыков важно не только заучивание слов, но и их контекстуальное использование в речи и письме.
Современная методика преподавания акцентирует важность интеграции навыков в коммуникативный контекст, при этом навыки развиваются не изолированно, а в связке. Например:
· После прослушивания аудио (аудирование) ученики обсуждают его содержание (говорение) и пишут краткое резюме (письмо).
· При чтении текста (чтение) учащиеся выделяют ключевые слова (лексика), а затем используют их в диалоге (говорение).
Такой подход последовательного комплексного практико-ориентированного формирования четырёх базовых компетенций имитирует реальные ситуации общения и помогает закрепить речевые навыки в памяти.
Учебный процесс должен обладать определенной системой. Именно поэтому, грамотно составленный учебник предоставляет структурированную систему упражнений, которая:
· Постепенно усложняет задания — от базовых к сложным.
· Включает аутентичные материалы (тексты, аудио, видео) для знакомства с реальным языком.
· Предлагает чёткие критерии оценки для каждого типа заданий.
· Предусматривает повторение и закрепление материала через разные виды деятельности.
При изучении иностранного языка, многие учащиеся сталкиваются со следующими проблемами:
· Страх ошибок мешает говорить спонтанно.
· Недостаток практики приводит к забыванию лексики и грамматических структур.
· Сложности с аудированием из-за разных акцентов и скорости речи.
Систематическая отработка ключевых речевых навыков в учебнике помогает преодолеть эти трудности через:
· Постепенное наращивание сложности заданий.
· Использование игровых и проектных методов для снижения стресса.
· Регулярное повторение материала для закрепления в долгосрочной памяти.
Системная и детальная отработка каждого речевого навыка в учебнике — это основа эффективного изучения английского языка, так как такой подход обеспечивает:
· Гармоничное развитие всех аспектов языковой компетенции.
· Готовность к реальным коммуникативным ситуациям.
· Устойчивость навыков за счёт регулярного повторения и интеграции.
Для достижения лучших результатов важно, чтобы учебник сочетал теорию с практикой, а учитель — направлял учащихся, корректируя слабые места и мотивируя к дальнейшему изучению языка. В отличие от большинства представленных на нашем образовательном рынке УМК, New Frontiers реализует принцип интегрированного развития: каждый раздел содержит отдельные уроки, где каждый речевой навык детально отрабатывается и взаимно поддерживает друг друга. Например (New Frontiers, Level 4):
- Listening: обсуждение различных видов спорта и хобби.
- Speaking: дискуссия о любимых/нелюбимых видах спорта и хобби.
- Reading: статья о соревновании между университетскими командами.
- Writing: краткий отчет/пост для соцсетей о любимой спортивной команде/соревновании.
А далее – проверка пройденного материала с применением формирующего оценивания:
- Project: обобщение пройденного материала и отработка «мягких» навыков (21st Century skills) с использованием текста в формате анимационного комикса и упражнений с выходом на групповой проект.
Ключевые принципы применения подхода комплексного развития речевых навыков в УМК New Frontiers:
· Аутентичность материалов
· Постепенное усложнение — от распознавания отдельных фактов к критическому анализу и созданию собственных текстов.
· Ясные критерии выполнения — для каждого задания указаны ожидаемые результаты и параметры оценки.
· Практическая направленность — все упражнения моделируют реальные коммуникативные ситуации.
4. Выводы.
Оптимальный сценарий для обучения подростков — интеграция трёх ключевых методических подходов — коммуникативного, лексического и Skills‑based — в единую систему обучения, отвечающую современным требованиям к преподаванию английского языка. Современный УМК для подростков New Frontiers (Compass Publishing) эффективно интегрирует перечисленные методические подходы в единую систему обучения, отвечающую современным требованиям к преподаванию английского языка:
1. Коммуникативный подход
o Реализуется через живое взаимодействие: ролевые игры, дискуссии, симуляции реальных ситуаций.
o Снижает языковой барьер за счёт акцента на смысловую коммуникацию, а не на формальную правильность.
o Повышает мотивацию подростков через релевантные темы (соцсети, путешествия, карьера).
o Формирует социальные навыки: умение аргументировать, слушать, работать в команде.
2. Лексический подход
o Сфокусирован на устойчивых блоках (коллокации, фразовые глаголы, идиомы), а не на изолированных словах.
o Обеспечивает естественность речи за счёт контекстного усвоения лексики.
o Ускоряет прогресс: ученики быстрее переходят от пассивного словарного запаса к активному использованию.
o Поддерживается разделами, где лексика вводится и повторяется в разных форматах.
3. Подход формирования четырёх базовых компетенций (Skills‑based)
o Системно развивает четыре ключевых навыка (Listening, Speaking, Reading, Writing) в интеграции.
o Использует аутентичные материалы (в том числе блоги, объявления), моделирующие реальные задачи.
o Предлагает чёткие критерии оценки для каждого типа заданий.
o Включает цифровые инструменты (Online Practice, аудио и видео), расширяющие возможности обучения.
С точки зрения учителя, такое сочетание позволяет системно развивать все языковые компетенции учеников, поддерживать их мотивацию и достигать измеримых результатов в короткие сроки. А для современных подростков коммуникативный подход снимает страх говорения, лексический ускоряет накопление активного словаря, а Skills‑based, ориентированный на практическое применение, даёт чёткое понимание: «Зачем я это изучаю?».
Структура и содержание УМК New Frontiers создают эффективную образовательную среду, где язык становится не предметом изучения, а инструментом самовыражения и взаимодействия.
New Frontiers представляет собой современный учебно‑методический комплекс, который:
· отвечает когнитивным особенностям подростков;
· сочетает проверенные методики с цифровыми технологиями;
· превращает язык из «предмета» в инструмент самовыражения;
· обеспечивает баланс между языковой точностью и коммуникативной свободой;
· готовит к реальным ситуациям использования английского языка;
· формирует уверенность в использовании английского вне класса.
В УМК New Frontiers издательства Compass Publishing входят:
· Учебник (Student Book) + BigBox (мобильное приложение для дополнительной отработки лексико-грамматического материала, содержит задания на аудирование, чтение и видео к каждому разделу, а также дополнительно – отдельный раздел для отработки и изучения новой лексики)
· Рабочая тетрадь (Workbook)
· Книга для учителя (Teachers Guide)
· Большой спектр дополнительных ресурсов (Worksheets)
· Интерактивная цифровая версия учебника (с аудио, видео, функция проверки ответов и тп)
Если вам интересно ознакомится с New Frontiers, изучить содержание и ресурсы, пишите нам, книготорговой компании Inbooks- официальным дитрибьюторам и представителям издательства Compass Publishing
на почту order@tmmbooks.ru