Зачем учить детей английскому, если всё равно через несколько лет сервисы переведут качественнее, чем человек?
⠀
Зачем изучать программирование, если уже сейчас ИИ пишет код за программистов?
⠀
Зачем учить математику, если есть калькулятор, компьютерные программы для расчёта и т.д.?
⠀
И чему тогда учить детей, если любой навык, который мы даём им сейчас, рискует в будущем стать ненужным?
⠀
Единственный навык, который на самом деле универсален и нужен всем - это навык самообучения. Обладая этим навыком, ребёнок (а в будущем - взрослый) сможет освоить любую профессию, которая будет нужна. Он не растеряется, если выяснится, что его специальность не востребована, а освоит новую. Или создаст новую, такую, которой нет ни у кого. Создаст благодаря уникальному сочетанию знаний, умений, опыта.
⠀
И чему бы мы ни учили детей, мы должны держать в голове: главное - не дать некую сумму сведений, которые нужно запомнить, и не научить определённым действиям. Главное - научить учиться.
⠀
Странно получается... Мы в школе учим русскому языку, математике, истории, биологии. И часто сиюминутные задачи - получить хорошую оценку, сдать ВПР, экзамен - становятся первостепенными. Но мы забываем о главном. Ведь нет урока, на котором учат учиться. А почему, кстати, нет?
⠀
Да потому, что невозможно научить учиться абстрактно. Учить учиться можно только в приложении к конкретным учебным предметам. Иначе получается всё равно что учить шить вообще, а не конкретное платье, фартук, рубашку.
⠀
Но понимаете, в чём разница. Можно научить человека шить конкретную рубашку. Натренировать его так, что именно эту рубашку он будет шить идеально. Но ведь хороший портной - не мастер "одной рубашки". Он должен уметь сшить любую рубашку, на любую фигуру, из любой ткани. Ведь хороший портной понимает, как сделать выкройку, даже если увидел фасон на картинке, как поведёт себя ткань при раскрое и обработке - и как ее поэтому надо обрабатывать.
⠀
Так и со школьными уроками. Можно "натаскать" ребёнка на решение конкретного типа заданий. И это даст сиюминутный эффект - хорошую оценку.
⠀
На задача-то гораздо больше. Задача, чтобы ребенок мог разобраться, почему нужно именно эту задачу решить так. И как быть, если такой способ не подходит. Чтобы ребенок научился искать и перепроверять информацию, если обнаружил у себя пробелы.
⠀
А то получается, что ребёнок проводит целые дни за компьютером или в смартфоне, но стоит чему-то "заглючить", как раздаётся: "МАМ!". Потому что, кроме своей игры (или нескольких игр) он не удосужился разобраться ни в чём. Даже в том, как работает устройство, как его оптимизировать, как решать мелкие проблемы...
⠀
И это работает на всех уровнях.
