Воодушевлённый ты представляешь: как будешь рассказывать материал, как дети будут тебя слушать и, конечно же, тянуться к знаниям сами, ведь не зря же они решили дополнительно заниматься. Но нет... Реальность совсем не такая!
Мои выводы:
1) Учитель должен быть уверен в своих знаниях и любить свой предмет! (Любить - значит дышать этим предметом, самому от него вдохновляться, наука, которую он преподаёт, должна быть частью тебя, частью твоей жизни). Порой это приходит не сразу, а со временем.
2) Нужно не бояться признавать ошибки. Мы же живые люди. Лучше быть искренним с учеником, чем чёрствым учителем, не готовым идти на компромиссы. А для меня это обычно толчок к тому, что какую-то тему нужно проработать более детально.
3) Некоторых учеников просто выпнули заниматься. Сами они не то что не захотели, а даже не додумались бы до такого. Вот и начинается круть-верть. С такими ребятами порой непросто, но я нашла к ним подход, хотя бывают дни, когда у меня с большим трудом получается направить их энергию в правильное русло.
4) Есть два типа учеников: которые усердно занимаются и на отличные от урока темы говорят мало, а есть те, кто приходит ТОЛЬКО ПОГОВОРИТЬ! Я не против их поддержать, уделить им внимание, но учиться ведь тоже надо. 😂
5) Иногда строгая интонация голоса - верная помощница! Я себя ассоциирую с добрым и ласковым учителем, но если не обозначить свои границы, то придётся очень тяжело и можно не вывезти. Дети всё-таки должны понимать, что молодой педагог - это не друг или подружка, а учитель! Человек, который старше их!
Добавляю ссылочку ещё на одни мои размышления, за два года они не поменялись (хотя за три, ведь через полтора дня наступит новый год).