Разговор о предназначении обычно застревает в абстракциях. «Понять себя», «найти дело по душе», «реализоваться» — формулировки звучные, но бесполезные.
В сфере тьюторства с этим работают иначе. Здесь исходят из простой идеи: если жизненный путь можно выстраивать, значит, у этого процесса есть инструменты, процедуры и критерии. Предназначение в таком подходе — не мистическое откровение, а результат осознанной работы с собственной образовательной и профессиональной траекторией.
1. Биографический анализ
Работа не с желаниями, а с фактами
Первый и базовый инструмент — подробный разбор реального жизненного опыта. Человек вместе с тьютором выстраивает хронологию своей жизни: учеба, работа, проекты, паузы, резкие повороты.
Каждый этап описывается по фиксированным параметрам: какую задачу вы решали, какую роль занимали, за что отвечали лично, в какой момент вовлеченность росла или падала. Важно не оценивать этапы как «хорошие» или «плохие», а выявлять повторяющиеся элементы.
Такой анализ, основанный на нарративном подходе, позволяет увидеть устойчивые способы действия — то, что человек воспроизводит в разных контекстах независимо от внешних обстоятельств.
2. Анализ ресурсности деятельности
Где усилия имеют смысл
Следующий шаг — сравнительный анализ разных видов деятельности с точки зрения их влияния на внутренний ресурс. Для этого составляется перечень занятий за последние годы и каждое оценивается по нескольким критериям: уровень напряжения, степень ответственности, состояние после завершения, желание возвращаться к подобным задачам.
Ключевой момент — различие между утомлением и истощением. Исследования мотивации показывают: деятельность может быть сложной и вызывать усталость, но при этом поддерживать ощущение осмысленности. Именно такие зоны рассматриваются в тьюторстве как потенциально перспективные.
3. Компетентностный разбор
Что именно вы умеете делать
Разговоры о «сильных сторонах» часто остаются на уровне самооценки. В тьюторстве используется другой подход — детальный разбор успешных кейсов. Выбираются конкретные ситуации, где был достигнут результат, и анализируются по шагам: какие действия вы предпринимали, какие решения принимали, какие навыки использовали, что именно привело к успеху.
Цель — выделить воспроизводимые компетенции: аналитическое мышление, организация процессов, работа с людьми, создание смыслов. Это позволяет перейти от образа «я такой человек» к пониманию конкретных профессиональных и образовательных возможностей.
4. Работа с ценностными противоречиями
Диагностика, а не декларация
Ценности в тьюторстве рассматриваются не как список убеждений, а как источник внутренних конфликтов. Анализируются ситуации, где возникало напряжение: интересная работа при неприемлемых условиях, высокая оплата при ощущении пустоты, желание развиваться при отсутствии формы. Эти противоречия не сглаживаются, а подробно разбираются: что именно было непереносимо, а что — критически важно.
Исследования показывают, что осмысленные изменения траектории чаще всего происходят именно из таких точек конфликта.
5. Образовательные и профессиональные пробы
Проверка гипотез
Любая гипотеза о возможном направлении проверяется через пробу. Это может быть краткосрочный курс, проект, стажировка или самостоятельная работа с четкими рамками.
Проба заранее рассматривается как эксперимент, а не как окончательный выбор. После ее завершения проводится структурированная рефлексия: что оказалось моим, что — нет, какие ожидания не подтвердились, какие новые вопросы появились. Такой подход, основанный на деятельностной педагогике, снижает риск принятия решений на основе фантазий.
6. Сборка траектории
Рабочая версия «предназначения»
Итог тьюторской работы — не описание уникального индивидуального предназначения человека, а рабочее описание текущей траектории: тип задач, роли, условия, в которых человек может развиваться без постоянного внутреннего конфликта. Эта версия не считается окончательной и пересобирается по мере накопления опыта.
Предназначение здесь — не финал, а динамическая конструкция, опирающаяся на факты, рефлексию и проверку в действии.
В таком подходе исчезает всякая мистификация, и остается лишь работа — сложная, неудобная, но приносящая свои плоды. И именно она, а не мотивационные лозунги, позволяет человеку двигаться в сторону осмысленной жизни.