Все чаще от родителей и самих учеников слышу одну и ту же фразу: «Сейчас в школе каждый день новая тема, а на следующий день уже контрольная. Мы просто не успеваем понять материал». И дальше почти всегда следует вывод: «Раньше образование было лучше».
Как учитель, я не могу отмахнуться от этого разговора. Потому что в нем есть не только ностальгия, но и реальные проблемы.
Если посмотреть на современные школьные программы, становится очевидно: темп действительно вырос. Учебный год остался прежним, количество часов по предметам — в лучшем случае тем же, а вот объем материала увеличился. Добавились новые темы, требования, форматы заданий, подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ. В итоге урок превращается в спринт: объяснить, закрепить, проверить — и бежать дальше, потому что «по программе надо успеть».
Отсюда и ощущение постоянных контрольных. Формально их может быть не больше, чем раньше, но фактически проверочные работы идут одна за другой. Не потому что учителям хочется «давить», а потому что система требует фиксировать результат. Каждая тема должна быть подтверждена оценкой. Не понял — твоя проблема, программа ждать не будет.
А теперь давайте честно: было ли раньше совсем иначе?
Если поговорить с учителями старшего поколения, они скажут: да, контрольные тоже были, и требования были строгие. Но было больше времени на объяснение и повторение. Можно было задержаться на теме, вернуться к ней через неделю, дать классу «дозреть». Учитель имел больше свободы в темпе, а не шел по жесткому календарно-тематическому плану, где каждый урок расписан заранее.
Кроме того, изменился сам ученик. Сегодняшние дети живут в мире клипового мышления, уведомлений и постоянного информационного шума. Им объективно сложнее долго удерживать внимание. И когда в таких условиях каждый день новая тема без пауз на осмысление — это бьет по качеству усвоения. Ребенок может выучить формулу к завтрашней контрольной, но через месяц не вспомнит, откуда она взялась и зачем нужна.
При этом нельзя сказать, что современное образование «хуже» во всем. Оно стало более технологичным, доступным, появилось огромное количество ресурсов, объяснений, онлайн-платформ. Но проблема в том, что скорость стала важнее глубины. Главное — пройти, отчитаться, показать цифры. А понимание осталось где-то «по возможности».
Самое тревожное — это эмоциональное выгорание. Устают дети, устают родители, устают учителя. Школа перестает быть местом спокойного развития и превращается в бесконечную гонку за баллами. И в этой гонке теряется смысл обучения как процесса, а не как отчета.
Так было ли раньше лучше? Возможно, не лучше, а медленнее. И именно в этой медленности было больше шансов понять, ошибиться, спросить, подумать.
Вопрос в другом: можем ли мы сегодня позволить школе снова стать местом, где важен не только результат «к завтрашнему дню», но и реальное понимание?
Интересно узнать ваше мнение.
Вы действительно чувствуете, что темп стал слишком быстрым? Или это просто эффект ностальгии, и школа всегда была сложной?