Революция выбросила лозунг единой трудовой политехнической школы.
Что такое трудовая политехническая школа, о которой писал Маркс, представлялось широким слоям учительства весьма смутно.
Начали строить трудовую школу, кто как умел и мог. В громадном большинстве случаев получалась убогая школа самообслуживания, в которой не было настоящей спайки между трудом и знанием, которая в техническом отношении стояла на уровне развития производительных сил отсталой, разорённой страны.
Только теперь, когда наша промышленность и сельское хозяйство начинают быстро развиваться и когда страна стоит перед недостатком квалифицированных сил, на очередь опять со всей остротой встаёт вопрос о трудовой политехнической школе.
К детально разработанным программам по изучению труда нужно припаять реальный, правильно организованный труд.
Работа, проделанная ЦИТом по рефлексологическому анализу процессов труда, даёт чрезвычайно ценный материал для построения трудовой политехнической школы. Она даёт возможность выделить в процессах труда самое основное, дать подросткам основные навыки, умение обращаться с основными инструментами.
Работа ЦИТа бросает также свет па то, как необходимо рационально ставить и регулировать труд.
Думается, что, опираясь на опыт ЦИТа, на опыт школ фабзавуча, на опыт техникумов и вузов, совместными усилиями удастся подойти теперь вплотную к поставленной Октябрьской революцией задаче — созданию трудовой политехнической школы.
1924 г.
(1) Центральный институт труда (ЦИТ) — научно-методический центр в области научной организации труда Российской Советской Республики (1921–1924) и СССР (1924–1940).
Крупская Надежда Константиновна, ПСС, т.4.