Алексей Туркин

Во-первых, следует отметить недостаточную увязку между институтами и, во-вторых, необыкновенные воз­можности политехнического образования подростков. В первую очередь сейчас выдвигается внешкольное по­литехническое образование. Школа — только организа­тор данного дела, но в настоящий момент политехниче­ская подготовка в стенах школы есть утопия, а нужно поголовное политехническое воспитание. Мы называемся республикой труда, нам нужно поголовное политехниче­ское воспитание. Массовая школа, в частности...

Советская страна — республика труда. Необходимо, чтобы все подростки получали у нас трудовое воспита­ние. Развитие промышленности, развитие колхозного движения, укрепление связи между городом и дерев­ней, наукой и трудом делает эту вещь всё более и более исполнимой. В буржуазных странах дети буржуазии, дети интеллигенции обучались умственному труду, дети рабочих и крестьян — труду физическому. С самого на­чала существования Советской власти была провозгла­шена трудовая школа, школа не просто трудовая, а по­литехническая, т...

ПРОГРАММА РАБОТЫ С МАТЕРИАЛАМИ И ИНСТРУМЕНТАМИ а) Материал (материалы, доступные для изуче­ния детям)—изучение его свойств путём наблюдения, сравнения, измерения, опыта, трудового воздействия, обращение с материалом, хранение его, образцы мате­риала. Место и условия его добывания, где доставать, цена. б) Инструмент (доступный детям)— изучение его действия путём наблюдения, сравнения, трудового опыта, хранение инструмента, уход за ним. в) Трудовые приёмы (постепенность разви­тия) — установление цели, коллективное установление цели, приготовление к труду — заготовка материала и инструментов...

Вопрос о выборе профессии чрезвычайно важен для нашей страны. Эффективность труда в значительной ча­сти зависит от того, насколько организм человека при­способлен к данной профессии: нельзя выбирать про­фессию шофёра человеку близорукому, профессию мо­лотобойца человеку слабосильному. Производство тре­бует отбора наиболее приспособленных. Этот отбор дол­жен происходить на основе научного изучения одарён­ности каждого индивидуума. Сейчас, когда у нас индустриализация страны идёт таким быстрым темпом, этот вопрос получает исключи­тельно важное значение...

Почему Наркомпрос стоит за ФЗС? Не только пото­му, что эти школы обслуживают детей рабочих, а по­тому, что в этих школах можно наладить глубокую, на­стоящую связь с производством, придав всему обучению подлинно политехнический характер и установив тесней­шую связь между школой и родителями-рабочими, обес­печив в этих школах особенно глубокое влияние рабо­чих на постановку всего дела. Начнём с производства. Заведующий школой и учи­теля должны хорошо сами изучить завод, жизнь посел­ка, данное производство;...

Когда одному товарищу из членов ЕУСа, далеко сто­ящему от нашей работы, я рассказала о том, что мы вновь ставим на очередь проблему политехнического образова­ния, то этот товарищ мне сказал: «Неужели опять вы ста­вите этот вопрос? Я думал, что этот вопрос окончательно обсуждён, были прения, резолюции, а вы опять, оказы­вается, сначала всё это начинаете. Как это странно у вас в Наркомпросе». Я думаю, что ничего странного в этом нет, в том, что мы обсуждаем именно сейчас вопрос о политехническом образовании...

1. Наша страна была до сих пор одной из самых от­сталых в промышленном отношении стран. Теперь она идёт по пути индустриализации, и отсталые, веками практиковавшиеся навыки труда отмирают, вытесняются современной крупной промышленностью, строящейся на основе последнего слова науки. Идёт реконструкция всего народного хозяйства. 2. Но и независимо от нашей отсталости современ­ная крупная промышленность, на которую держит курс наша страна, не есть нечто стабильное. Для неё харак­терны, как это ещё в свое время отмечено К...

Вопрос об индустриализации страны и реконструк­ции сельского хозяйства со всей остротой поставил вновь вопрос о подготовке рабочей силы и роли в этой подго­товке политехнического образования... В кругах просвещенцев уже возобновился затихший было спор о политехнизме и о том, как должно быть поставлено преподавание политехнизма. Остановимся и мы на этом вопросе. Вопрос об индустриализации выдвинут партией не случайно, конечно. Сознание необходимости отказаться от старых способов обработки земли и её продуктов охватывает всё более и более широкие слои населения...

1. Порядок. «Каждой вещи своё место». Это чрезвычайно важный навык, к которому всячески надо приучать ребят: ве­шать одежду на вешалку, ставить посуду в шкаф, каж­дое орудие труда ставить на своё место, чтобы не суе­титься, не метаться, чтобы всё было под рукой. Порядок в школе, дома, в саду, в огороде и т. д. 2. Приборка. Уборка помоев. Куда лить помои. Как вынести, не расплескавши, не обливши ничего. Упражнения в том, чтобы не проливать. Уборка остатков пиши. Не бросать на пол. Утилиза­ция отбросов...

Этот вопрос всех волнует. Иначе и быть не может. В наш переходный период, период строительства социа­лизма, вопрос о подготовке рабочей силы имеет совер­шенно исключительное значение. Об этом со свойствен­ной ему силой предвидения, вытекающего из умения брать явления в их развитии, говорил К. Маркс в пер­вом томе своего «Капитала». Дав чрезвычайно яркую картину того, как при капитализме всякий экономиче­ский прогресс превращается в общественное бедствие, «уничтожает всякий покой, устойчивость, обеспеченность...

Мы часто упрекаем детей в лени, в лодырничестве, забываем, что дети есть дети, и то, что для нас кажет­ся игрой, для них — доподлинный труд. Ребенок долбит из коры дерева лодку. Цель — сде­лать модель лодки — для взрослого кажется пустячной, детской, ненужной, но он с интересом рассматривает модели новых машин; а между тем, изготовляя модель лодки, ребёнок учится: он узнаёт на практике, на опыте ряд законов природы, он узнаёт свойства материала, из которого делают лодку, он научается применять тот...

Недавно я получила письмо от ребят Елизаветинской школы I ступени (Тверской губернии, Ржевского уезда, Краснохолмской волости), где они пишут: «У нас случилась беда. Вчера, когда наши учитель­ницы были в волостном исполкоме на собрании, гражда­нин деревни Каменцева Васин приехал к нашему саду, сломал изгородку, которую мы сами поставили, и выру­бил 14 берёз, и у нас не осталось ни одного большого дерева, так как яблони ещё маленькие. Яблони мы по­садили три года тому назад, и кусты смородины, и несколько...