🧠 Что на самом деле происходит с мозгом ребёнка на первых занятиях АФК
Очень важный момент, который часто пугает родителей.
📍 Первые 1–3 занятия могут выглядеть так:
— ребёнок «висит»
— не смотрит
— кричит или убегает
— будто «не слышит» инструкцию
И в этот момент кажется:
«Ему не подходит…»
Но если посмотреть с точки зрения нейрофизиологии, картина совсем другая.
🔬 Что делает мозг в этот момент
Когда ребёнок с РАС попадает в новую двигательную задачу, мозг:
1️⃣ сначала сканирует безопасность
2️⃣ затем оценивает сенсорную нагрузку
3️⃣ и только потом может включаться в движение
Если тело нестабильно —
мозг занят выживанием, а не обучением.
🧩 Почему ребёнок «не включается» сразу
Потому что:
— проприоцепция не даёт опоры
— вестибулярная система перегружена
— зрение «залипает» на деталях
— нет целостной схемы тела
👉 В таком состоянии инструкция не усваивается.
🔁 Зачем нужны 2–3 подхода
На первом подходе мозг:
— знакомится
— снижает тревогу
— «примеряет» задачу
На втором:
— появляется ориентировка
На третьем:
— возможно включение и выполнение
Это норма, а не откат.
✔ Что делает правильная АФК
✔ не торопит
✔ снижает сложность
✔ даёт телу опору
✔ повторяет структуру
Именно так формируется:
— чувство контроля
— безопасность
— готовность к обучению
📌 Если на первых занятиях нет «красивого результата» —
это не провал.
Это фундамент.
В следующих постах я:
— покажу простое упражнение, которое можно попробовать дома
— объясню, как понять, что ребёнок «включился»
— разберу ошибки, которые мешают прогрессу
Если вы узнали своего ребёнка — напишите «да».
Я читаю каждый комментарий.
🧠💪
Александр Евгеньевич Максимов
канд. пед. наук | АФК | нейро-сенсорный подход
📱 WhatsApp,MAX: +7-926-375-48-18
