Школьное самоуправление в Гимназии Сколково — это пространство, где идеи студентов превращаются в реальные действия, а ответственность и инициативность становятся частью образовательного опыта. В этом материале мы собрали взгляды разных сторон — директора гимназии, кураторов Студенческого совета и его президента — чтобы показать, как устроено самоуправление изнутри, почему оно работает и какую роль играет в жизни школьного сообщества. Это история не о формальных структурах, а о партнёрстве, доверии и взрослении.
Что такое школьное самоуправление и почему о нём важно говорить
В Гимназии Сколково школьное самоуправление рассматривается не как дополнительная активность, а как значимый образовательный результат. Оно связано с формированием активной позиции студентов, их ответственности и способности влиять на среду, в которой они живут и учатся.
Сам факт, что студент задумывается о том, что именно ему и его сообществу нужно для интересной и продуктивной школьной жизни, уже говорит о взрослении. А способность пройти путь от идеи до реализации — о сформированной субъектности и готовности брать на себя ответственность.
Оксана Юрьевна Демьяненко, директор Гимназии Сколково:
— Один из ключевых возможных и желаемых результатов образования в гимназии мы видим в формировании активной позиции, ответственности и самостоятельности выпускников. Если студент способен сформулировать, что ему и его друзьям необходимо для интересной студенческой жизни в гимназии и какие условия помогут ему учиться продуктивно и с хорошим результатом, — это уже хороший уровень осознанности. А вот если студент способен реализовать свою идею, это становится по-настоящему сильным образовательным результатом.
История и эволюция Студенческого совета в Гимназии Сколково
Развитие Студенческого совета в гимназии происходит постепенно и последовательно. С каждым годом участие студентов становится более системным, а их роль — более значимой. Это выражается не только в количестве инициатив, но и в их качестве: в продуманности, ответственности и умении доводить задуманное до результата.
Сегодня именно студенты всё чаще становятся источником идей, а взрослые — партнёрами в их реализации. Студсовет приходит с предложениями, планами и запросами на поддержку, а не ждёт готовых сценариев.
Оксана Юрьевна Демьяненко, директор Гимназии Сколково:
— Из малых дел складывается жизнь нашего большого сообщества. И с каждым годом участие студентов становится всё более системным и значимым: это и волонтёрские инициативы, и праздники, и тьюторские проекты от старших студентов младшим, и творческие события. Сегодня уже часто не взрослые предлагают идеи и вовлекают студентов, а студенческий совет сам приходит с идеями, планом действий и запросом на необходимое содействие со стороны учителей и администрации.
Кроме того, Студенческий совет вышел за рамки событийной активности и стал работать с образовательными форматами и школьной средой — от чемпионатов и инициатив по переоборудованию пространств до более сложных проектов, которые реализуются сегодня.
Команда: роли, процессы, ответственность
Студенческий совет в Гимназии Сколково — это команда с чётко выстроенной внутренней структурой. Такая организация позволяет распределять ответственность, запускать инициативы изнутри и избегать формального участия. Решения не «спускаются сверху», а рождаются в штабах, обсуждаются и только после этого выносятся на уровень согласования.
Полина Концевая, президент Студенческого совета:
— Схема работы у нас на самом деле довольно простая: президент — кураторы — штабы. Каждый куратор работает со своим штабом и запускает рабочий процесс внутри большой команды. Инициативы всегда поднимаются снизу — от ребят, а уже потом обсуждаются и согласовываются. После этого мы приступаем к реализации, взаимодействуя с администрацией и координаторами, если это необходимо.
Роль взрослых в этой системе — сопровождение и постепенное расширение самостоятельности студентов.
Мария Рогачёва, куратор Студенческого совета:
— Взрослый в системе самоуправления — это навигатор. Он помогает студентам саморегулироваться, учит их писать письма, формулировать запросы, понимать, что они тоже управленцы и тоже могут принимать решения. Со временем ребята начинают чувствовать себя увереннее в этой роли, но сначала им важно показать, что такая позиция вообще возможна.
Галина Шестакова, куратор Студенческого совета:
— В начале года наше сопровождение более плотное, потому что важно быть рядом, помогать, подсвечивать путь. А к концу года ребята уже практически самостоятельно проводят мероприятия: мы только согласовываем с администрацией, а дальше они всё делают сами. И наша задача — вместе отрефлексировать этот опыт, увидеть, как они выросли, и порадоваться результату.
Как Студсовет влияет на жизнь гимназии: реальные примеры
Работа Студенческого совета в Гимназии Сколково проявляется не только в отдельных событиях, но и в долгосрочных изменениях школьной среды и образовательных форматов. Речь идёт о решениях, которые требуют не только идеи, но и серьёзной организационной работы, взаимодействия с разными участниками и готовности нести ответственность за результат.
В разные годы по инициативе студентов в гимназии запускались чемпионаты и соревновательные форматы, ставшие частью школьного календаря и вовлекающие большое количество участников. Эти проекты требуют планирования, распределения ролей, работы с участниками и постоянного взаимодействия с педагогами и администрацией. Так, например, в феврале следующего года в Гимназии пройдет свой кейс-чемпионат, и это пример события, созданного полностью силами студенческого сообщества.
Отдельным направлением стало переосмысление пространств Гимназии. Студенты поднимали вопросы того, как сделать среду более удобной, функциональной и «своей» для сообщества, и сопровождали эти идеи на всех этапах — от формулировки запроса до согласования и реализации решений.
При этом влияние Студсовета проявляется и в повседневных, на первый взгляд небольших решениях, из которых складывается ощущение среды.
Оксана Юрьевна Демьяненко, директор Гимназии Сколково:
— Актуальная версия положения о Студенческом совете гимназии прорабатывалась не только юристами и административной командой. В равной степени в работе с текстом участвовал сам студенческий совет. Мы вместе проводим стратегические сессии, планируем результаты и формы работы на учебный год, а потом анализируем сделанное и приобретённый опыт. И иногда это выражается в очень конкретных вещах — например, в решении установить зеркало в гардеробе, которое было инициировано студенческим советом.
Этот набор примеров показывает, что Студенческий совет в Гимназии Сколково — это не формальный орган, а действующий механизм, способный влиять и на атмосферу, и на содержание школьной жизни, и на развитие самой образовательной среды.
Личный опыт: что даёт самоуправление участникам
Для студентов участие в самоуправлении — это интенсивный личностный опыт, связанный с принятием решений, работой в команде и ответственностью за других. Особенно остро он ощущается на лидерских позициях.
Полина Концевая, президент Студенческого совета:
— Моя роль требует колоссального труда и заставляет меня очень быстро взрослеть в своих решениях и позиции. Каждый день приходится переосмысливать свои шаги, понимать, где можно было поступить иначе, где я снова ошиблась. Очень сложно ощущать ответственность за тех, кто сильно в тебя верит. Но именно это делает опыт по-настоящему ценным.
Кураторы же видят изменения и на уровне навыков, и на уровне отношения к жизни.
Мария Рогачёва, куратор Студенческого совета:
— У ребят сильно развивается саморегуляция. Они начинают понимать, что можно хотеть очень многого, но день не резиновый, а силы не берутся из ниоткуда. Появляется осознание ответственности: если ты хочешь что-то сделать, ты должен быть готов нести за это ответственность.
Будущее и потенциал школьного самоуправления
Развитие самоуправления в гимназии напрямую связано с доверием и честным партнёрством между студентами и взрослыми. Это партнёрство требует системной работы и открытости с обеих сторон.
Оксана Юрьевна Демьяненко, директор Гимназии Сколково:
— Партнёрство, в том числе между поколениями, строится на доверии. Вкладываться в совместные дела нужно честно и системно, реализовывать задуманное с открытым сердцем и серьёзными усилиями. Потерять доверие значимых людей — страшная потеря. Если ребята поймут это уже в школьные годы, значит лидерство станет для них не просто моделью поведения, а настоящей ценностью.
Кураторы отмечают, что важной точкой роста остаётся видимость этого опыта внутри школьного сообщества.
Мария Рогачёва, куратор Студенческого совета:
— Очень важно, чтобы сами студенты начинали подсвечивать свой опыт. Те, кто уже был в Студсовете, гораздо осознаннее включаются в работу в следующем году. А те, кто не пробовал, часто просто не понимают, что это и зачем. Если бы ребята больше рассказывали о том, что с ними происходит в самоуправлении, рост был бы ещё заметнее.
Школьное самоуправление в Гимназии Сколково — это не отдельный проект и не временная инициатива, а часть культуры школы. Культуры, в которой студентам доверяют, дают право голоса и возможность действовать, а взрослые становятся партнёрами и навигаторами в этом процессе. Именно в такой среде формируется опыт, который остаётся с выпускниками надолго: опыт ответственности, сотрудничества и осознанного лидерства.