В норме ребёнок счет и простые арифметические действия берёт «из воздуха». Тем, кто не сталкивался с дискалькулией или нарушением пространственного восприятия, очень сложно понять, насколько тяжело осваивать счёт. Просто повторение из раза в раз не сработает. Понимание числового ряда, сравнение двух чисел, больше-меньше, право-лево, узнавание геометрических фигур, сложение и вычитание в пределах 10 к некоторым детям и взрослым не придёт, пока не будет ОЧЕНЬ НАГЛЯДНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ.
Вспомните про приучение к горшку. Бывает, ребёнка начинают с 9 месяцев высаживать над раковиной (!), в результате провоцируют рефлекс на любое журчание воды из крана, даже на мытьё посуды; сил потрачено много, а к результату есть вопросики… Точно также и с обучением остальным навыкам: выбираете подходящие адекватные методы, держите себя в руках, не нервничаете и не раздражаетесь. Навык счёта должен дозреть, а вы обеспечиваете условия для дозревания, уделяя этому вопросу по 15-20 минут в день целенаправленно, а также задавая правильный вектор «мимоходом».
Я предложу несколько своих бытовых способов, а в конце статьи обсудим пособия и рабочие тетради. Может быть, у вас есть ещё свои приёмы, и вы поделитесь ими в комментариях
Чистим зубы под счёт – это можно начинать с самого раннего детства. Каждый раз при чистке зубов мама считает вслух от одного до 10. Ритмика иногда меняется: то одно длинное движение на каждый счёт, то движение щёткой туда и обратно ка каждый счёт, то 4 движения на каждый счёт. Ритмичность и смена ритма сами по себе хорошо влияют на развитие речи и мышления. По мере освоения перечисления до 10, переходите на перечисление до 20, затем 30… Затем можно также осваивать обратный отсчёт. Это не особо приблизит к пониманию счёта, но в голове прочно закрепится фундамент порядкового ряда и числовой счёт рано или поздно запомнится.
Накрываем на стол. Положи, пожалуйста, каждому вилку \ салфетку \ поставь каждому чашку для компота. Для закрепления любых навыков через домашние дела очень важно, когда у ребёнка есть своё место за столом, и когда все в семье придерживаются правил и садятся каждый на своё место. Ребёнок сопоставляет взрослых с их местами за столом, интуитивно кладёт каждому приборы, чашки, и быстрее подходит сопоставление количества едоков с количеством приборов.
Налей каждому йогурт в его чашку. Где чья чашка? Достань каждому по йогурту. Положи всем по одному куску хлеба. Давай сделаем каждому по бутерброду? Сколько нас? Сколько бутербродов сделать? Это и помощь, и самостоятельность, и интуитивное приближение не только к счёту, но и к пониманию целого и бытовому делению на части. Если есть интерес к кнопкам и технике, можно целое и половину осваивать на кофе-машине.
Считаем всё в тарелке. у тебя два оладушка, у меня три. Давай положим тебе столько же помидорок черри, на каком этаже мы живём. Тебе целую сосиску или разломать (разделить) ее пополам?
Счёт на вкусняшках. Возьми себе Одну любую шоколадку, два любые пюрешки. Один кусок торта сегодня вечером, второй – завтра утром.
У тебя на руке 5 пальцев. Возьми столько конфет, сколько пальцев на руке. Давай посчитаем: этому пальцу конфету – один, этому пальцу конфету – два…. Можно надевать колечки на пальчики, мальчикам – пальчиковые игрушки из зоны интересов ребёнка.
Считаем «богатства» ребёнка – сколько у тебя мячиков, сколько машинок, сколько колёс у машинок. Сколько окон у нарисованного домика.
Переходим на простые бытовые задачи. У тебя есть одна красная лопатка, мы купили в магазине ещё синюю лопатку. Сколько у тебя будет лопаток? В каждую руку по лопатке. Ого, сколько, целых две лопаты. Представляешь, сколько можно выкопать двумя лопатами?
Я купила два яблока, одно тебе, одно папе, а мне не хватило. Давай в следующий раз купим три яблока, чтобы хватило на всех? ИЛИ Я купила два яблока. Одно съешь ты, сколько мне останется?
Про понимание счёта через кулинарные рецепты и поход в магазин было тут.
Осваиваем счёт через кнопки лифта. Ребёнок дотягивается до первого этажа и может сам нажимать кнопку при спуске вниз. На какой этаж мы едем? На каком этаже мы живём? Первый – самый нижний, а наш этаж высоко. Выше, чем первый.
Какая выше кнопка, эта «один» или эта «два»? Правильно, эта. Второй этаж выше первого, цифра 2 больше, чем цифра 1.
Мы живём на пятом этаже. Вместе с нами соседи живут на таком же этаже? А на каком этаже живет наша соседка из квартиры напротив?
На улице можно обсуждать, какая горка выше-ниже, какая площадка ближе-дальше. По нарисованным квадратам или кругам можно осваивать прыжки на счёт до 10. То же самое можно делать по ступеням лестницы – положить на ступени плакаты с цифрами, сопровождать счётом вслух.
Шаг за шагом позволяют осваивать счётные и пространственные представления сортеры, кубики Кооса, любые варианты деревянных пазлов, магнитный конструктор. Поиск одинаковых фигур в карточках. Выкладывание геометрических фигур из палочек по образцу. Задания на очень простые крупно нарисованные лабиринты (или аналогичные - кошка разматывает клубок и т.п.) без избыточных деталей.
Наглядно осваивается счёт на пластмассовых кубиках, из которых можно строить крепости и башенки, ставить их парами, квадратами, вторым и третьим этажом.
Отлично осваивать пространство помогает наполнение мебелью кукольных домиков. Домик можно сделать из обычно коробки, мебель из картона. Для мальчиков подойдет игра в парковку машин с зонами парковки, въезда, выезда.
Также наглядно приходит понимание соответствия цифры и количества, если раскладывать по пронумерованным кучкам мелкие предметы - винтики, если ребёнок увлекается инструментами, красивые пуговицы, прищепки, наклейки, заколки.
Очень заходит детям простая ходилка с кубиком, который нужно кидать и делать ходы. Вы даже можете вместе с ребёнком такую нарисовать через трафарет на ватмане. Надоест – нарисовать новую или усложнить сюжет.
Подойдет любая вариация игр мемо и лото – где нужно запоминать, сопоставлять, подсчитывать результат.
Переход на десятки можно осваивать через абак или пальцы рук ребёнка, мамы, папы.
Что касается пособий – подойдут яркие рабочие тетради (можно отдельные распечатки), которые включают задания нарисовать по точкам, соединить пары, найти и наклеить пару, самые азы арифметики. Очень простые и не перегруженные деталями.
Ни в коем случае на запуске обучения счёту нельзя давать задания «найди ошибку» и «выбери, что из этого неправильно».
Р. А. Сулейменова, И. Г. Елисеева, Ш. Ж. Карипжанова, МАТЕМАТИКА 0 класс, Алматы 2018 – пример тетрадей, который мне попался и показался очень удачным – для старта идеальный уровень, затем ребёнок легче возьмёт на усложнение. Но не представляю, продаются ли они, мне они попались в pdf и без комплекта наклеек.
Отличные тетради KUMON. Они дают прекрасный старт, затем уже можно осваивать полноценную подготовку к школе или школьную программу.
О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова – отличные пособия для отработки, но начинать нужно с более простых. Сходу ребёнок их не возьмёт, предварительно закрепите результат на более простых подготовительных заданиях.
Моро М.И., Волкова С.И. Рабочие тетради – мне показались слишком сложными для нашей точки входа в проблему.
Математика Л.Г.Петерсон – я считаю пособия сложными для старта, при проблемах с переключением внимания, при неравномерном развитии мышления, при задержке психического развития. Для дошкольников и школьников с интеллектуальными и сенсорными нарушениями без подготовки задания будут неподъёмными. Для уставших родителей, которые после рабочего дня между ужином и домашними делами занимаются с ребёнком, даже формулировка некоторых заданий неочевидна. Ребёнок с уже развитой речью, логикой, быстрой реакцией, гибким мышлением будет щёлкать их как орешки, но именно для коррекции, я считаю, они не подходят.
Ваше мнение?
Я дефектолог и логопед. На этом канале не бывает критики, «где вы были раньше» - мы определяем реальную точку входа в коррекцию и ищем пути, как можно помочь, не ломая себя об колено и без диких финансовых затрат. Индивидуально также работаю онлайн - сопровождаю родителей с программами коррекции, адаптации, социализации.