Встретила на просторах интернета интересную мысль. Митрофанушка из «Недоросли» вовсе не отрицательный герой. И они с мамашей абсолютно правы. Они помещики, не бедные. Извозчик куда надо отвезет. Дверь холопы к косяку приделают. Зачем им, барам, да и холопам тоже, знать географию и тот факт, что дверь – имя существительное. Дверь можно вешать без всяких существительных.
Тут на дружественном канале «Записки репетитора» в комментариях целая ветка рассуждений, зачем детям изучать иностранный язык, в частности английский. Детям, которые не собираются идти в вуз. Детям, которые собираются с грехом пополам закончить 9 классов и поступить в колледж на штукатура-маляра. В принципе, комментаторы, которые так считают, правы.
Я больше скажу. Таким детям не нужны география, история, русский, музыка, обществознание, химия, физика, биология, литература. И даже математика им нужна частично. Только тот раздел, где учат помножить длину на ширину, чтобы вычислить площадь. И сообразить, сколько обоев покупать и сколько шпатлевки уйдет.
А все эти предметы нужны, чтобы:
- Научить логически мыслить.
- Человек получил хотя бы общее представление об окружающем мире, о механизмах, которым подчиняется наша жизнь – биологических, социальных, физических и проч.
- Кругозор был чуть дальше бакалеи.
- Человек умел искать информацию, отсеивать ненужное, вычленять нужное, анализировать и делать выводы.
- Человек умел думать от частного к общему и от общего к частному.
А то мы докатимся до трехлетнего образования и закона о кухаркиных детях. Да, я не знаю все столицы всех государств. Но, благодаря географии, знаю, где найти и посмотреть, и не перепутаю Нигерию с Нигером. Я мало что помню из биологии. Но статьи о телегонии вызывают у меня скептическую ухмылку. По физике у меня была тройка в школе. Но я не буду включать фен, сидя в воде в ванне, мало ли что.
А литература нужна, я вам сейчас объясню для чего. Когда я делала ремонт в квартире, устанавливали мне двери. Часть работы мастера сделали, часть оставили на завтра. А потом звонят – форс-мажор, очень извиняемся, завтра не сможем, послезавтра. Ну ладно.
Послезавтра я их встретила возмущенными воплями:
- Вы уж сегодня подвесьте мне двери. Дверь, как известно, имя прилагательное, так как прилагается к косяку. А они у меня до сих пор стоят существительные, меня это напрягает.
- Не беспокойся, хозяйка, - возрадовались мастера. – ща все сделаем, будут у вас двери прилагательными, как положено. Эх, не хотим учиться, хотим жениться. Это ведь тоже оттуда? Оттуда? Ну не зря в школе учились.
Так и работали. Ржали и вешали. Вешали и ржали. Вот в чем польза литературы. Чтоб поржать.
А польза английского в том, чтоб увидеть логику языка, и своего родного через это тоже. Ну и чтоб нейроны там бегали побыстрее. А нейронные связи всем нужны, и дворникам. А то скажут ему – бери метлу и мети, а он вместо этого возьмет лопату и будет копать. И вообще, дворник со знанием английского – сила. Приедет к нам зарубежный гопник, начнет семки лузгать и шелуху под скамейку скидывать, тут-то дворник с криком «фак офф, блади мазерфакэ» его метлой по хребтине и перетянет. И сразу поймет буржуйский гопник, что здесь вам не тут, у нас порядок соблюдать надо.
Примерно так.
Рассказ, который послужил причиной бури в стакане:
Страшные репетиторские истории
P.S. Полчаса назад позвонили из столицы республики, из медицинской комиссии. Приятный мужской голос сказал, что мои документы рассмотрены и группу инвалидности снизят, скорее всего. Документ вышлют по почте. Ваш адрес такой-то. Вопросы есть?
- Нет, - отрапортовала я и тут же задала вопрос, - то есть мне к вам на комиссию и осмотр ехать не надо?
- Ну-у, наверное не надо, - не очень уверенно ответил голос.
- Хорошо, жду почтовую квитанцию, - возрадовалась я.
Так что ждем-с.