Если честно, я всегда удивляюсь моментам, когда система делает вид, будто открыла Америку. «Надо вернуть педагогов из репетиторства в школу» — произносится это так торжественно, будто до этого никто не замечал, что учителя массово уходят. И каждый раз хочется спросить: а вы в каком году это поняли? Когда в чатах уже давно кипят страсти о переутомлении, отчётности и бесконечном давлении?
Я наблюдаю за этим давно, и ощущение такое, будто нас много лет методично подталкивали: хотите нормально жить — идите в частный сектор, дерзайте, ищите учеников. А теперь — резкий разворот назад: «Стойте! Вернитесь! Мы вам зарплаты готовим». Как будто учитель — поезд, который можно развернуть одним свистком. Горькая ирония в том, что поезд-то ушёл, и ушёл давно. И вместе с ним доверие.
Но давайте честно: сам факт того, что проблему хотя бы озвучили — уже маленькая победа. Вопрос только в том, понимают ли там, наверху, насколько глубокой стала трещина между школой и педагогами. Зарплаты — это красиво, но ведь всё куда сложнее, правда?
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
Если бы всё было так просто…
Есть популярная версия: всему виноваты экзамены и пандемия. ОГЭ и ЕГЭ подтолкнули родителей к репетиторам, дистанционка — к онлайн-занятию в тапочках за реальные деньги, при чем хорошие. Логика на поверхности, но она объясняет лишь вершину айсберга. Репетиторский рынок действительно рванул после локдауна, но уход учителей из школы начался далеко до этого.
Иронично, но если бы дело было только в низких зарплатах, то массовый исход начался бы ещё в девяностые, когда педагоги едва сводили концы с концами. Но нет — основная проблема в другом: к «мало платят» прилепилось «слишком много требуют». И вот эта связка со временем стала несокрушимой.
Педагог сегодня — это человек, который одновременно ведёт уроки, готовит отчёты, пишет программы, дежурит, участвует в мероприятиях, заполняет таблицы, подтверждает таблицы о таблицах и по возможности ещё работает над «качеством образования». Иронично, но доказывать ценность своего труда учитель должен чаще, чем студент — правоту своей курсовой. А уважение? Его часто заменили требованием оперативно предоставить очередную «фотодоказательную базу».
Зарплата — лишь один параметр. Нагрузка, давление, бесконечная регламентация — вот настоящий «оперативник», работающий на износ педагогов.
Школа, где виновным всегда назначен учитель
Если попытаться представить современную школу как театральную постановку, учитель в ней — герой, который всегда выходит на сцену последним, но отвечает за всё. Ученик нахамил? Учитель не выстроил дисциплину. Сорвал урок? Учитель «не нашёл подход». Ученик снимает урок в TikTok? Учитель не доглядел, не проконтролировал, не усмотрел.
И вот появляется идеально смонтированный ролик «злая училка», но без того, что происходило до этого. И попробуй потом докажи, что тебя доводили целую четверть. Эмоциональное выгорание — не просто термин из научных статей, а реалия, которую многие педагоги проживают ежедневно.
Я иногда думаю: если бы инженера просили чинить оборудование, пока кто-то его всеми силами ломает и снимает на видео — сколько бы инженеров осталось в профессии?
Как это было раньше
Часто спрашивают: «А раньше-то проще было?» Конечно, идеальных эпох не существует. Но когда слушаешь истории старых педагогов, понимаешь: что-то важное мы действительно потеряли.
Взять хотя бы выпускников педвузов 2000х. Да, система была жесткая, но у неё были свои плюсы: короткий рабочий день, минимум отчётности, каникулы по назначению, а не «мероприятия в середине июля». Администрация интересовалась качеством уроков, а не количеством загруженных в чат доказательств присутствия.
Учителя тех лет вспоминают это почти как легенду, но легенду реальную. Главная идея была проста: педагог приходил в школу работать с детьми, а не бороться с бумажными монстрами.
Как школа сама подточила фундамент профессии
Первый треск начался, когда ввели внеурочную деятельность. Рабочий день, который раньше заканчивался к трём, внезапно растянулся за пять. При этом никто не убавил старые обязанности. Наоборот — выросла целая индустрия отчётности. Появились рабочие программы, таблицы, отчёты, конкурсы, в которых школа должна «принять участие» ради красивой статистики.
Получилась классическая картина: одна рука выдаёт план «улучшить качество образования», другая заваливает лишней документацией. А учитель стоит посередине, очень по-русски, «между двух огней».
И всё это за ту же зарплату. Или даже за меньшую, если не брать две ставки и не перерабатывать по полной.
Почему репетиторство стало островом выживания
Сегодня практически у каждого педагога, который ещё не ушёл, есть своя частная практика. И это не роскошь — это подушка безопасности, возможность дышать. Онлайн-группы, подготовка к экзаменам, точечная работа с детьми — всё это даёт не только доход, но и чувство уважения.
В частном секторе можно сказать родителю: «Мы не подходим друг другу». Можно поставить рамки, можно работать комфортно. И да, репетиторство часто приносит больше школьной зарплаты в два-три раза. И приносит главную вещь — ощущение собственной профессиональной ценности.
Поэтому когда говорят: «Поднимем зарплаты — вернутся», мягко говоря я в этом сильно сомневаюсь.
Почему попытки «вернуть учителей» могут окончиться хуже, чем их отсутствие
Логика чиновников угадывается легко: чтобы не тратить силы на восстановление системы, гораздо проще наложить сверху пару пластырей. Например, дать статус госслужащего, чтобы привязать педагогов к системе. Или вернуть распределение для выпускников педвузов — дешёвый способ получить «обязанный кадр». Или даже переложить часть функций на ИИ: дескать, вот вам цифровой помощник, он всё упростит.
Но такие меры — костыли, а не лечение. Они не решают корня проблемы и не возвращают уважения. А если дойдёт до ограничения репетиторства (а такие разговоры уже звучат), отток лучших станет не просто массовым — он станет необратимым.
- Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
- Современная школа онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
Популярное на канале: