Снимаем розовые очки, и в то же время делим на двенадцать страшилки из интернета. Глаза боятся, руки делают. Чем старше ребёнок, тем важнее вам думать на два шага вперёд.
Про адаптацию малышей при усыновлении (опеке) в новом доме скажу самое главное – в самые первые дни они могут выдать невероятно мощную реакцию с температурой, плачем, криком. Максимально проявятся тревожность и пугающие стереотипии, возможно полевое поведение, бурные истерики. Держите наготове телефоны доктора, скорой, лекарства первой необходимости на любой бытовой и экстренный случай. Сделайте запас продуктов и питания для ребёнка с учетом возможной аллергии или непонятной реакции. Соберите заранее две сумки в больницу – детские вещи первой необходимости для больничной палаты, документы, свои предметы гигиены. Не пригодится – супер, разберёте обратно. Второму родителю лучше взять отпуск на первые дни адаптации ребёнка в приёмной семье. Заведите дневник, туда пишите всё самое основное, пугающее. Контролируйте, как ребёнок ест, пьёт и ходит в туалет. Отказ от еды, дефицит воды, проблемы с ежедневным стулом – зона риска, нужно мониторить.
Адаптация дошкольника в приёмной семье
На период адаптации ребёнка посещение детского сада лучше отложить. Самое страшное для ребёнка – неизвестность, неопределённость. Он сжат как пружина. Если в учреждении ранее ребёнок вёл себя нормально, или если ребёнок ваш родственник, эмоциональные выплески и трудное поведение приёмного ребенка в первые месяцы адаптации означают, что пружина разжимается, психику ребёнка начинает «отпускать».
Если ребёнок к вам попал из учреждения – в первые дни максимально приближаете режим к тому, который был, затем начинаете перестраиваться, чтобы всем было удобно. Вы отрабатываете каждое бытовое действие вместе с ребёнком, показываете, контролируете, объясняете. Даёте выбрать футболку и игрушки для прогулки. Разговариваете, что ребёнок любит, а что нет. Что ему понравилось сегодня, хочет ли он завтра также. С самого утра рассказываете, что вы будете делать сегодня. Вечером обсуждаете, что было сегодня и что будет завтра. Подсказываете, как себя вести, если стало очень страшно. Не трогаете без разрешения вещи ребёнка и не трогаете самого ребёнка, если это приносит ему дискомфорт.
Тем, кто опасается диагнозов, могу сказать, что сигналы тяжёлых нарушений сенсорики или интеллектуальных нарушений со слабыми прогнозами коррекции видны даже немедицинскому специалисту. Если в 4 года ребёнок собирает конструктор и демонстрирует готовность к коммуникации, хотя что-то во внешности вас смущает, это не похоже на УО, потому что ребёнок с умственной отсталостью в 4 года затруднится собрать пирамидку. Неврологическая симптоматика обычно тоже заметна, это сигнал, что потребуется больше чуткости при дальнейшей социализации ребёнка. Гораздо сложнее обстоит дело с большой психиатрией – заподозрить что-то можно, наблюдая за ребёнком в динамике (волонтёром), или по крайностям поведения, речи, тогда проконсультироваться с психиатром.
В отрицательной динамике развития детей с ОВЗ и негативных результатах коррекции тяжёлых отклонений есть три сценария:
- плато при ОВЗ (например, умственная отсталость по типу олигофрении, синдром Дауна); коррекция и развитие ребёнка в этом случае означают поэтапное, медленное, настойчивое освоение навыков.
- откаты - например, откат речи при РАС, откат поведения (при аутизме не всегда бывают откаты, мы сейчас говорим о любых возможных негативных сценариях, в том числе о временных).
- распад - это очень тяжёлое состояние, например, детская шизофрения. У детей его сложно диагностировать. Как я поняла профессора Азата Асадуллина, без специализированных медицинских знаний с уверенностью отличить откат от распада не получится. Любой регресс должен насторожить.
Будьте готовы, что ребёнок может не знать элементарных бытовых вещей. Он не привык задумываться о мытье, потому что много лет банный день проходил по расписанию. Может не знать, как пользоваться туалетной бумагой. Где взять воду и чашку, если хочешь пить. Можно ли попросить поесть. Как спустить воду в вашем унитазе. Как разогреть еду. Ребёнок даже может вообще не знать, голоден ли он. У него никто не спрашивал.
Если вам известно о травмирующем опыте у ребёнка, убираете все предметы, которые могут напоминать ему о чём-то плохом, и не провоцируете воспоминания и страхи ребёнка своими случайными действиями и словами.
Адаптация в новой семье ученика начальной школы.
Если ребёнку нравится школа, и есть возможность продолжить обучение в школе без перевода, лучше не менять сразу всё в окружающем ребёнка мире. Что касается быта – ведёте себя так же, как я написала про дошкольников. Что касается планов на будущее – строите общение так же, как с подростками.
Никогда не высказывайтесь плохо о кpoвных родителях ребёнка. Если кто-то из них специализируется на спиpтнoм – говорите честно: «Да, мы должны были сегодня ехать в опеку на встречу с твоей мамой. Но мама не приедет – ты же знаешь. Да, она опять… Раз уж мы собирались сегодня, я день освободила... Пошли в развлекательный центр, съедим пиццу, мороженое, в кино сходим? А мама, когда сможет, позвонит, договорится на следующую встречу».
Если родные родители или значимый в прошлом взрослый yмepли – даёте возможность ребёнку говорить о них, чтобы боль не копилась, а выплёскивалась. Например: «Я хочу что-то испечь к ужину. А твоя мама что готовила?» Этот приём психологической помощи заменит вам сессию психотерапии.
Подросток на адаптации, на гостевом режиме
Некоторые советы подойдут, чтобы наладить отношения и разрешить потенциальные конфликты с пасынком и падчерицей.
Вы разные люди с разными привычками, с разным опытом. Ни о какой детско-материнской любви с первого взгляда речи не идёт. У подростка уже пройдены все кризисы первого года, трёх лет, семи лет, он уже в пубертате. Играют гормоны, есть недоверие ко всему. Возможно аддиктивное поведение.
У большинства подростков из интерната абсолютно искаженное представление о семье и быте. В нашей системе обучения и воспитания в целом (не самой, кстати, плохой) много чего декларируется, но гладко было на бумаге, да забыли про овраги; реализация пафосных программ и принципов часто страдает.
Отложите в сторону «мама-папа» (он придёт к этому сам, если будет готов). Станьте для него для начала наставником. Значимым взрослым. Договоритесь на этапе знакомства о взаимных ожиданиях:
У тебя будет своя комната, можно иногда приглашать друзей, но только тех, с которых я знаю. На перекус сможете взять бутерброды; котлеты не трогайте, они нам на ужин.
У вас в семье не принято ругаться, я не потерплю вредных привычек, побегов из дома, поведения за гранью закона. Мы поможем тебе подтянуть учёбу, можешь выбрать себе любую секцию или занятие по интересам. У нас дома тебе будет безопасно.
У нас принято помогать друг другу по дому, всем вместе обсуждать меню на неделю. На карманные расходы могу выделить тебе столько-то еженедельно. Покупка вещей, которые нужны – в пределах такой-то суммы в месяц, можешь планировать сам. На день рождения можешь сам придумать, как ты хочешь его отпраздновать, пригласить своих друзей. Летом мы поедем все вместе в отпуск. Подумай, пожалуйста, как тебе такой вариант?
С подростком также нужно несколько раз (точнее, много раз) проговорить опорные точки. Например, если ты задерживаешься – всегда звонишь. На мои звонки всегда берешь трубку или перезваниваешь сразу после занятия.
На тему опекунства, приёмного родительства и адаптации приёмных детей я могу говорить бесконечно. Самый сложный момент для адекватной социализации и развития ребëнка - преодоление травмирующего опыта в дошкольном возрасте и отсутствие эмоциональной связи с матерью в раннем детстве. Поможет повторное проживание ситуации «Я родился» и прохождение заново всех кризисов (кризис первого года, кризис трëх лет, кризис семи лет), даже если ребёнок уже достаточно взрослый. Если вы находитесь на этапе приёмного родительства, готова проконсультировать более подробно. Не стесняйтесь задавать вопросы.