Во многих школах открылись профильные классы: инженерные, естественно-научные, языковые, креативные. Но у значительной части таких проектов нет реального эффекта. Причина проста — профиль появляется, а профильной среды нет.
Фрагменты вместо системы
Одна из главных проблем — хаотичное оснащение.
Школа закупает технику «под программу», «на остатки бюджета», «для отчёта».
Результат — тот самый «зоопарк технологий»:
интерактивная панель одного бренда, компьютерный класс другого, сервер третьего.
Кабинеты не интегрированы, оборудование не связано в единую сеть, медиакласс не подключается к школьному хранилищу, расписание не синхронизируется с мультимедийными системами.
Школа вроде бы «цифровая», а работает — как раньше.
Педагог без поддержки — провал даже идеального проекта
Второй критический фактор — отсутствие сопровождения.
Поставщик провёл обучение «один день + PDF», и оборудование превращается в «страшный шкаф».
Учителя объективно боятся сломать технику, работают «по минимуму» и не используют половину функций.
Генеральный директор ТЕГРАТЕК Борис Тишечков формулирует проблему чётко:
«Проектировать нужно не классы, а архитектуру учебного пространства».
Профильный класс 2.0 — это часть единого цифрового контура школы, а не независимая комната с новыми партами.
Что даёт комплексный подход: примеры по направлениям
Естественно-научные профили
ТЕГРАТЕК создаёт среду, где можно проводить настоящую исследовательскую работу:
цифровые лаборатории, безопасные зоны хранения реактивов, вытяжные системы, автоматизированные рабочие места преподавателей, ПО для моделирования и анализа данных.
Инженерные, ИТ- и технологические классы
Не просто компьютеры, а полноценная инженерная экосистема:
VR-тренажёры, рабочие станции, зоны прототипирования, сервера, контроллеры, системы управления проектами — всё как в настоящих инженерных командах бизнеса.
Креативные и художественные направления
Медиацентры, станции для дизайна, освещение, звукозапись, видеостудии, оборудование для стриминга и продакшена — дети осваивают технологии, которые востребованы в креативных индустриях.
Иностранные языки
Синхронный перевод, мобильные классы, акустические решения, платформы для групповой работы, единое ПО — технологии становятся инструментом общения, а не просто фоном.
Итог: профильные классы работают только тогда, когда это среда, а не набор предметов
Комплексный подход даёт школе:
• единый цифровой контур,
• рост вовлечённости,
• доверие родителей,
• репутацию современной школы,
• подготовку детей к цифровой экономике.
Как говорит методист ТЕГРАТЕК, к.п.н. Евгения Орликова:
«Оснащение профильных классов — это создание среды, в которой формируются мышление, интересы и будущая траектория ученика».
Школам нужен не «ещё один кабинет», а архитектура образования.
А как вы считаете: школе важнее вложиться в оборудование или в сопровождение педагогов?
Следите за нашими проектами, кейсами и новостями в официальных источниках:
🌐 Наш сайт — тегратек.рф
🔹 ВКонтакте — присоединиться к сообществу
📲 Telegram — читать наш канал