Клиническая передача

Клиническая передача

Дневник Артели БФЛ 04.12.2025 - часть 2

Семинар Клер Жилли «Говорить, переговаривать, писать Симптом; Versagung в работе»

Клер Жилли щедро насыщает свой семинар комментариями клинического толка. Работая в группе Артели с текстом ноябрьской лекции мы отметили, что, с одной стороны, на уровне содержания мы как-бы не слышим ничего нового по поводу отношений аналитика и анализанта. Как-будто мы уже хорошо затвердили себе практические смыслы и принципы (одна наша участница даже отметила отрадность сего обстоятельства, ведь, значит, мы уже многое "постигли").

Но, с другой стороны, мы отчётливо ощущаем момент живой передачи ценного опыта, слушая живую речь, прослеживая траекторию мысли и комментария, вступая в диалог, пытаясь сформулировать свои вопросы и держать речь. Короче говоря, до нас здорово доходит кое-что по поводу нашей текущей практики, хотя мы и слышим, как кажется, известные нам вещи.

Сама Клер Жилли в этой же лекции прекрасно проиллюстрировала суть интерпретации и передачи в повторении как-бы уже хорошо известного. Будучи музыкантом, она сослалась на произведения великих композиторов, которые представляют собой точные нотные записи, порой вообще не предназначенные для современных инструментов, но при этом каждое их исполнение является неповторимым творческим актом.

✵ Несколько цитат Клер Жилли:

❞ Простая идея состоит в том, что, как говорит Поль-Лоран Ассун: анализ – это то место, где мы сталкиваемся со своей тревогой. Я добавлю сегодня – и со своим симптомом. И это никогда не приятно.

❞ Продолжая аналогию Алена Дидье-Вейля об «аналитической операции»: известно, что в день операции многие жалеют, что решились, ведь нужно пережить боль, которая сильнее, чем та, от которой тебя лечат. Хотя потом, конечно, лучше. Но да, есть аналитическая операция: мы режем по живому в высказывании пациента, вместо того чтобы позволить чему-то укользнуть – чему-то, что и будет поддерживать симптом.

❞ Мы отказываемся отвечать там, где они [анализанты] приходят уже фрустрированными. Скажем прямо: фрустрированными – всеми теми, кого они уже успели повстречать: начиная с родителей, педагогов, которые не смогли дать им ответа, врачей, психологов, кинезитерапевтов, йогов и т.д. Так что мы оказываемся ещё одними в длинном списке тех, кто отказывает в маленьком «поглаживании» там, где болит.

❞ И мы предъявляем себя в согласии с провалом: это согласие на провал. Это трудные моменты анализа – мы добровольно терпим неудачу, потому что это вопрос этики: не заполнять нехватку пациента.

❞ Если анализант хочет работать со своей нехваткой, извлекать свою нехватку и всё своё с ней отношение, то он сможет сделать это только если столкнётся с ней. И только тогда он сможет взять свой «паломнический посох» и отправиться на поиски объекта своего желания. Именно там, где есть нехватка, возникает желание.

❞ …анализант может обменять симптом своей жизни, подменить его анализом: ходить на анализ вместо того, чтобы быть в анализе. Анализ превращается в ритуал, времяпровождение, вместо того чтобы быть местом работы.

❞ …поддерживать тревогу на уровне не комфортном, но переносимом, поскольку сигнал тревоги, этический сигнал, который говорит: «мы приближаемся к Реальному». Если тревога [анализанта] пульсирует, и нам что-то от этого передаётся передаётся – значит, мы приблизились к Реальному.

❞ …нужно помнить, что Versagung – это не техника и не дополнительный хирургический инструмент, но вопрос: не является ли это самой структурой аналитической позиции?

#znakperemen

#семинарКлерЖилли