Переходный возраст – это естественное течение и изменение жизни. Понимая механизмы взросления, мы родители, легко можем помочь с этой инвентаризацией собственного «Я» разобраться.
Ваш тинейджер с 12 по 18 лет переосмысливает себя, свое настоящее и будущее. Он уже не ребенок, он продолжает искать ответ на вопрос: «Что мое? Что я возьму в свою взрослую жизнь?» И самое главное, точно решает, что с большим удовольствием и радостью оставит в детстве. Забудет, как страшный сон, о котором даже нет желания вспоминать.
Понятно, почему дети бросают кружки, секции, решают закончить со спортом или музыкальной школой? Просто школьник понял, что это «не его, а навязанное родителями!»
Для многих семей это становится трагедией, потому что вложено много сил и средств.
Все, что делается под давлением, под контролем и угрозой санкций, если ваш тинейджер слышит: «Вот будет 18, делай что хочешь, а сейчас будь добр делать то, что говорю я!», все эти «обязанности» инвентаризацию на собственную идентичность не пройдут.
И при первой возможности будут сброшены со своих плеч, как мокрая одежда после дождя. Все знают это чувство легкости. Так, многие дети решают, что учиться они не хотят.
В этих спорах завязываются детско-родительские конфликты, когда мы продолжаем заставлять, но получаем нарастающее сопротивление или агрессию. В этом суть большинства проблем, посмотрите на текущие трудности с сыном или дочерью с этого ракурса. Мы навязываем свое, а дети просто сопротивляются.
Во многих семьях разворачивается противостояние между взрослыми, которые заставляют учиться, и сыном, все внимание которого давно направлено на его главную на данный момент роль – геймера, какого-то нереального левела. У девушек это роли звезды социальной сети, все, что связано с общением и ростом популярности.
Инвентаризация, отсоединение себя от этапа детства – это переход на новый виток развития личности. Где главная цель – поиск собственной идентичности.
Вот тинейджер скинул с себя старую одежду, и выбирает свою уникальность. Смотрит на окружение, на лидеров мнений, на родителей и учителей, на друзей. В результате формируется целостное представление о себе, включающее убеждения, ценности, роли и переживания. И вся эта работа, к сожалению, происходит очень хаотично.
Понятно, что дети, которые нигде в социуме себя так и не нашли, все старое отбросили, а в новой жизни нашли себя в интернете или деструктивной группе, такого ребенка поздно воспитывать.
Его нужно ре-социализировать, то есть помогать «искать себя», что будет принято, как собственная идентичность. Понятно, почему в семьях с жестким авторитарным подходом, обычно переходный возраст проявляется в непредсказуемом поведении и аффективных поступках?