Это внеплановая статья. Всё было хорошо, пока я не заглянула в списки рекомендованной литературы для внеклассного чтения, составленные для учеников школ и интернатов VIII вида. Примеры не из одной программы: я открыла первую попавшуюся, не поверила своим глазам и проверила, какие ещё произведения рекомендуют в рамках обучения и коррекции, чтобы привить любовь к чтению, способствовать умственному развитию и обеспечить нравственное воспитание. Может быть, просто мне так не повезло. Итак, поехали.
«Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка). Спорный сюжет и неадекватные ассоциации с домом и бутылкой предлагаются ученикам 2 класса школы-интерната, большинство из которых с травмирующим опытом.
3 класс. Ш. Перро «Синяя борода». Я даже не знаю, как прокомментировать. Про страхи было тут.
«Миф Сотворение Земли» - если я правильно понимаю, это сборник славянской и не только мифологии. Ничего более актуального, чем мифы про Перуна, для социализации ученика 4 класса школы VIII вида не нашлось.
«Приключения Тома Сойера». Эта книга есть почти в каждом списке литературы для внеклассного чтения. Если вы родитель и открывали её только в своём детстве, скорее всего, у вас остались приятные воспоминания. Все помнят, как мальчики красили забор. Я как раз на днях перечитала первую главу - думала добавить книгу в рекомендованную программу для школьника с ЗПР [я ведь тоже помню про забор]. Открыла, перечитала начало и… передумала. С первых же страниц книга обволакивает потоком эмоциональной брани на несносного Тома. Еще в ней много нетолерантной лексики, которую вы не сможете объяснить ребёнку. И очень много примеров девиантного поведения, которые ваш ребёнок возьмёт на заметку.
И.С. Тургенев «Муму». С ребёнком можно и нужно говорить на грустные темы (и как-нибудь мы коснёмся этого вопроса), но «Муму» для эмоционально-волевой сферы, с которой у школьников традиционные проблемы, - явный перебор.
К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете» - от этого стихотворения плачут даже взрослые. У эмоционального, тревожного и эмпатичного ребёнка, который понимает речь, стихотворение вызовет бурю. У непонимающего эмоции вызовет недоумение. К произведению «Сын полка» Валентина Катаева это тоже относится. Я очень уважительно отношусь к исторической памяти и к подвигам героев, однако патриотизм детям с интеллектуальными или сенсорными нарушениями прививается немного не так.
И.А. Бунин «Косцы». Хороший рассказ, прекрасный стиль, возвышенный слог. Вот только это рассказ без сюжета, посвященный переживаниям. Пересказать его не сможет большинство среднестатистических школьников.
М.Шолохов «Судьба человека». Напоминаю, это из списка литературы для учеников школы VIII вида.
«Все путешествия Синдбада» - прекрасная сказка, которая начинается того, что султан казнил супругу, любезничавшую с молодым рабом. Как это совместить с глобальным родительским объяснением, что такое хорошо и что такое плохо, я не знаю.
Рассказы Михаила Зощенко. К самим рассказам вопросов нет. Вот только понимание сатиры у детей дозревает гораздо позже, чем 5-9 класс. А в словосочетаниях «как не делать» частицу «не» дети не замечают и часто пропускают, а в голове откладывается «как делать».
Очень любят в такие программы включать поэмы, например, «Василий Тёркин». Казалось бы, легко читать – строки короткие, есть ритм и рифма. Что не так? Очень длинные фразы, с большим количеством знаков препинания, с многочисленными подробностями, но без сюжетного действия – для ребёнка с затруднениями понимания текста это бессмысленный набор слов. Дойдя до четвертой строки, спотыкаясь на каждой запятой, он уже не вспомнит, что было в первых двух. Сомневаетесь? Проверьте сами.
Мне попался даже роман Владимира Набокова «Лолита». У Владимира Владимировича Набокова гениальные произведения, многослойные, насыщенные, с неповторимым стилем. Он в совершенстве владел несколькими иностранными языками и переводил книги, на которых выросло не одно поколение. Но почему именно «Лолита»? Какие смыслы из этого романа вынесет обычный школьник в пубертате?
Но последней каплей, на мой взгляд, в списке литературы для внеклассного чтения оказался «Матрёнин двор».
За сим прощаюсь, о, досточтимый собеседник! Пусть дом твой будет полон изобилия. Пусть дети твои растут, аки молодые побеги, крепнут, аки ростки злаковые. Коли случится тебе вновь путь держать мимо канала оного, да будет дверь моя открыта для тебя. Взойди под кров мой и поставь лайки без стеснения, и раздели со мной хлеб-соль подпиской на канал сей.
Я дефектолог, специализируюсь на ОВЗ, РАС и интеллектуальных нарушениях. На этом канале всё про обучение и развитие дошкольников и школьников, а также про ресурсность родителей.