Десять вечера. Глаз дергается, чай остыл, а на кухне разворачивается драма почище шекспировской. Мой сын, семиклассник, сидит над учебником физики с таким видом, будто перед ним чертежи ядерного реактора на суахили.
— Мааам, я не понимаю. Она этого не объясняла!
— Как не объясняла? — начинаю я закипать. — А что вы делали на уроке?
— Разбирали прошлую тему, отвечали по домашней у доски, это все затянулось и новую тему начать не успели. А в конце учитель сказала: «Параграфы 12-15 читать, ответить на вопросы, решить задачи с 1 по 10. Разберетесь, вы уже взрослые».
Серьезно? Я открываю электронный дневник и вижу эту простыню заданий. Я — бухгалтер, а не физик. Почему после работы я должна гуглить закон Ома или искать видеоуроки на YouTube, чтобы объяснить ребенку то, за что учителю платят зарплату? Это вообще законно?
У нас теперь школа — это просто пункт выдачи заданий, а учим мы сами? Или учитель имеет право все темы отдавать ученикам на самостоятельное изучение, прикрываясь модными методиками?
Сил нет, денег на репетиторов по всем предметам — тоже...
- Ситуация, от которой сводит скулы у половины родителей страны. Давайте отложим эмоции и посмотрим на факты. С одной стороны — вечно уставшие дети, с другой — учителя, заваленные бумагами. Но есть закон, и он работает немного не так, как нам иногда кажется (или как хочется школе).
Давайте разберем описанный школьный «аутсорсинг» с точки зрения закона.
Обязан ли учитель вообще что-то объяснять, или его задача — только проверять?
Давайте сразу к базе. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (ст. 28 и ст. 48) говорит четко: образовательная организация обязана обеспечить реализацию образовательной программы в полном объеме.
🔷 Что это значит? Учитель обязан научить. Педагог должен обеспечивать качество подготовки учеников. Если учитель не объясняет тему, а просто говорит «прочитайте дома», он фактически не выполняет свою трудовую функцию.
Урок — это основная форма учебного процесса. Если на уроке тема не разобрана, услуга (как бы цинично это ни звучало) оказана некачественно. Перекладывание ответственности за освоение нового материала на плечи родителей законом не предусмотрено.
Может ли учитель задать на дом материал, который вообще не упоминался в классе?
Это «серая зона», которая сейчас активно обсуждается. При чем проблема стоит весьма остро, так как в Госдуме (депутаты Даванков, Ткачев и Авксентьева) также озаботились данным вопросом и уже направили обращение министру просвещения с предложением прямо запретить задавать на дом материал, который не изучали на уроке.
В действующих нормах нет прямого запрета с формулировкой «нельзя задавать новое». Есть требования к объему домашних заданий (СанПиН), но не к их содержанию.
➡️ Однако, исходя из логики ФГОС, домашнее задание дается для закрепления пройденного, а не для изучения нового с нуля. Если ребенок вынужден учить тему сам, школа нарушает его право на получение образования.
Ребенок говорит «не объясняли», а учитель утверждает, что объяснял. Кому верить?
➡️ Тут нужно быть объективным. Дети часто хитрят или просто «витают в облаках» на уроке.
Чтобы удостовериться спросите у других родителей в чате класса. Если 20 человек из 25 говорят, что тему не объясняли — проблема в педагоге.
Если не понял только ваш — возможно, ребенок отвлекся. Но даже в этом случае учитель должен предложить консультацию или объяснить, где взять материал, а не просто ставить «двойку».
Имеет ли право учитель тратить весь урок на опрос, а новую тему давать на дом?
❌ Категорически нет. Урок имеет структуру. Если 40 минут идет проверка «домашки» или самостоятельная работа, а на новую тему остается 2 минуты в конце со звонком — это методическая ошибка.
Учитель не успевает? Значит, он неправильно планирует время. Это его профессиональная проблема, которая не должна становиться вашей головной болью. Вы не должны дома проходить то, что учитель не успел в классе.
«Вы должны приучать детей к самостоятельности!» — это аргумент?
ФГОС действительно требует формирования навыков самостоятельной работы. Но есть разница между «научиться искать информацию» и «самостоятельно освоить курс квантовой физики».
Самостоятельная работа должна быть посильной и соответствовать возрасту. Если учитель отдает тему для самостоятельного изучения, которая объективно сложна для восприятия без наставника (особенно в точных науках), он нарушает педагогические принципы доступности обучения.
А если учитель говорит: «Это методика "перевернутый класс", вы ничего не понимаете»?
Действительно, есть такая методика: дети дома читают теорию, а в классе делают практику. Но!
✅ Во-первых, эта методика должна быть официально утверждена в рабочей программе педагога, и вас с ней должны были ознакомить.
✅ Во-вторых, «перевернутый класс» — это не «вот вам учебник, дальше как-то сами разберетесь». Это предоставление конкретных видеоматериалов, ссылок, четких инструкций до урока, а на уроке — активный разбор сложностей.
Если же учитель отдает тему для самостоятельного изучения без всякой методической поддержки, просто потому что не успел или не захотел, — это не инновация, это халтура.
Мы вынуждены нанимать репетиторов или использовать интернет. Это нормально?
Если школа не учит, дети идут к ChatGPT или ГДЗ. Нейросети не обязательно объясняют, они просто решают за детей (и не всегда правильно).
Получается замкнутый круг: учитель не объяснил -> ребенок не понял -> ребенок списал у ИИ -> учитель поставил «5» за списанное -> знаний в голове ноль.
С точки зрения закона, школа бесплатная. Если система выстроена так, что без платного репетитора программу не освоить, значит, школа не справляется с госзаданием.
Могу ли я официально отказаться делать такую «домашку»?
Юридически — нет. Обязанность добросовестно осваивать образовательную программу прописана в ст. 43 Закона об образовании. Невыполнение ДЗ — это нарушение устава школы.
Но вы можете оспорить объем и характер задания. Если на дом задали половину учебника — это как минимум нарушение СанПиН (где прописано время на выполнение ДЗ). Пишите заявление директору с просьбой проверить соответствие объема заданий нормам СанПиН.
Как правильно жаловаться, чтобы не навредить ребенку?
Не начинайте с конфликта и угроз прокуратурой. План действий:
1️⃣ Разговор с учителем. Спокойно, без упреков. «Марья Ивановна, Петя не понял тему, потому что ее не разбирали. Как нам быть? Мы не физики».
2️⃣ Заявление на имя директора. Если учитель игнорирует. «Прошу разъяснить, почему тема Х была вынесена на самостоятельное изучение, что противоречит принципам реализации основной образовательной программы».
3️⃣ Департамент образования. Это тяжелая артиллерия. Используйте, если директор покрывает системные нарушения.
А что, если учитель просто дает ссылки на видеоуроки «РЭШ» (Российская электронная школа)?
Это допустимый вспомогательный инструмент. Но ссылка на видео не заменяет живого объяснения и ответов на вопросы.
Если весь урок сводится к просмотру видео, а учитель сидит в телефоне — это не образовательный процесс. Учитель — не диджей, ставящий треки. Он должен модерировать процесс, проверять понимание и давать обратную связь здесь и сейчас.
__________________________________________________________________________________________
🚩 Мы часто думаем: «Ну, может, мой Петя сам виноват? Ленится, вертится...» И терпим. Годами. А потом лечим ребенку неврозы и нанимаем репетиторов, чтобы закрыть дыры размером с Марианскую впадину.
Но есть сигналы, когда ждать нельзя.
👉 Специально для подписчиков нашего Telegram-канала мы подготовили чек-лист: 6 признаков того, что учителя нужно срочно менять.
__________________________________________________________________________________________
Заключение
Школа не имеет права превращаться в контролирующий орган, где знания добываются дома с родителями, а в классе только ставятся оценки.
Если учитель не объясняет тему систематически — это повод для серьезного разговора с администрацией, а не для покупки успокоительного.