В этой статье не будет тараканов, белочек и прочих зверей. Только крик о помощи.
Итак, дано. Хороший 9 класс. Сильные дети (поговаривают, что их изначально отбирали под сильного учителя). С пятого по седьмой класс учились практически идеально. Да, в классе то и дело вспыхивали случаи травли. Да, кто-то мог не сделать домашнее задание или списать сочинение раз в год. Но в плане учёбы претензий у меня к ним не было.
В восьмом пришёл переходный возраст. Некоторых персонажей хотелось прибить на месте каким-нибудь особо тяжёлым словарём. Но успеваемость оставалась на приличном уровне.
В девятом детей подменили, причём подавляющее большинство. Во-первых, их классная мама, моя коллега, ушла в декрет. А Ира их держала если не в ежовых рукавицах, то уж точно не гладила по головке в случае курения и излишне коротких юбок. У пожилой коллеги дети почувствовали свободу. Телефоны сдавать? Только в случае обещания кары небесной. Рассадка? Форма? Не, не слышали. И дело тут не в коллеге. Дело в свинском отношении некоторых товарищей
Во-вторых, успеваемость не просто упала. Она пробила дно и продолжает приближаться в центру Земли. Причина? Дети забили на всё. И если входные контрольные можно было списать на склероз после каникул, то вот полное нежелание учиться объясняется исключительно ленью.
Первый крупный скандал у нас случился в конце первой четверти на фоне домашней работы по литературе. Что надо было сделать? Вы не поверите: посмотреть видео (там минут 20 оставалось). И выписать 15 фактов.
Собрала тетради. Видно, что костяк класса (человек 8) писали сами. У остальных всё было идентично вплоть до слова дИкОбристы (интересно, какое проверочное? Дикобраз?). Я выставила двойки.
В чате детей прорвало. Утверждали, что писали сами, а всё остальное - происки врагов. Я ровно один раз конструктивно объяснила систему оценивания и поехала домой (эту историю я вам уже рассказывала), выключив уведомления. Дети притихли до конца четверти.
Новая четверть. Похожее задание. Ролик с биографией писателя дан домой (10 минут), только вот на вопросы отвечали в классе.
- А кто его вообще смотрел? - донёсся голос с задней парты.
Выяснилось, что дз открыли те самые 8 человек. Индивид с задней парты много чего ещё сказал в тот день, мол, оно ему в жизни не пригодится. Я тихо начала звереть. Ходила, пресекала попытки списать, а потом сказала, что собираю работы. Народ начал откровенно списывать. По истечении времени я работы принимать отказалась. Не сдали? Дарю. Потом, читая вовремя сданное, выяснила, что Жуковский Пушкину подарил деньги, а не портрет. Занавес! Оценки всем выставила.
Опять литература. На прошлом уроке записали (кратко) периодизацию творчества Пушкина. На этом начали подробно разбирать лицейские годы, но надо ведь вспомнить, с чем мы работаем. Прошу назвать даты - название периода - произведения. По тетради, товарищи! Просто прочитать. Да, правильно. Они не писали. Вернее, первые четыре пункта писали, а потом бросили. Или без дат. Или без текстов. Собрала тетради. Выставила каждой, простите, твари по паре. Эффект есть: индивид с задней парты завёл новую тетрадь, а не то драное нечто, которое я три раза видела от силы. Даже пишет.
С русским всё ещё веселее. Первая четверть по планированию - это говорильня, смешанная с повторением (руки оторвать тому, кто это составлял). Мы с детьми готовились к итоговому собеседованию, к ОГЭ и писали сочинения с изложениями, притягивая это за уши к теме урока. Да, каждую неделю. Что делал народ? Списывал. Не все, но некоторые. Причём ставишь 2/2, указывая источник, а они дальше на чудо надеются. Домашку сами почти не делают: списывают с решебника или у одноклассников. Устраиваю письменные проверки с закрытыми тетрадями для профилактики.
На бесплатный факультатив по подготовке к ОГЭ мы их буквально загоняем с классным руководителем. Каков эффект? Недовольная компания не даёт учиться остальным. Всё, что хочется - это выгнать их к лешему, забыв о том, что сам сюда этих товарищей и притащил.
Сегодня на факультатив пришла только та самая восьмёрка, побив антирекорд по посещаемости. Мы прекрасно поработали, разобрав часть орфографии и прорешав полный вариант. Я получила реальное удовольствие от учебного процесса, отвечая на вопросы тех, кому хотелось понять, а не гоняя ржущих товарищей.
Что имеем сейчас. У меня своя рассадка, сидят строго по ней. На все вопли отвечаю, что есть простой выбор: или рассадка, или за дверь. Регулярно даю карточки на проверку знаний. Дёргаю на уроке максимальное количество человек, чтобы им жизнь мёдом не казалась. Домашку проверяю письменно без тетради. При всё при этом знания тают на глазах. Учиться они не хотят, зато хотят 4 и 5.
У меня есть два варианта решения проблемы.
1) Пусть не учатся. Спрашивать, ставить честные тройки и двойки, учить тех, кто хочет учиться. Рано или поздно они возьмутся за ум (или нет).
2) Крутить гайки, под страхом казни загонять на факультатив, дожимать до конца, чтобы не было шанса не учиться, превращая уроки в карцер.
Что бы вы посоветовали?
Если вам понравилась статья, ставьте лайки и подписывайтесь на канал. Давайте учиться вместе!
P.S. Пушкин окончил сельскохозяйственный лицей. Нет, я не шучу. Один индивид в это реально верил. Пришлось рассказать правду)))