Этот миф живёт давно. Он питался десятилетиями советского отношения к детям с инвалидностью, когда их старались «не замечать», изолировать и прятать в специальные учреждения.
Так формировалось общественное представление: если ребёнок не такой, как все — ему не место в обычной школе.
Когда появились частные школы, они стали первыми, кто не захлопывал дверь перед такими детьми. И именно поэтому возник миф:
«Если частники берут детей с особенностями, значит таких у них половина».
Но реальность совсем другая.
Почему дети с ОВЗ встречаются в частных школах
Причина простая и честная:
частные школы — едва ли не единственные, кто не отталкивает таких детей автоматически.
В массовой школе до сих пор:
- нет условий для индивидуального режима,
- нет специалистов,
- нет гибкости,
- нет времени,
- нет желания «заморачиваться»,
- нет терпимости в коллективе,
- и есть системное стремление «избавляться от неудобных».
Когда семья ребёнка с ОВЗ сталкивается с отказами, непониманием, издёвками от сверстников, агрессивной педагогикой или прямыми рекомендациями «идти в коррекционную школу» — они ищут там, где к ребёнку будут просто относиться по-человечески.
И приходят в частные школы. Но это единичные включения, а не массовость.
Почему нельзя говорить, что большинство детей в частных школах “с отклонениями”
✔ потому что детей с ОВЗ там немного и их специально ограничивают по количеству;
✔ потому что частная школа работает с педагогически возможными случаями, а не с теми, что требует медицинской команды;
✔ потому что у каждой инклюзии есть чёткие рамки, а не «берём всех, кто пришёл»;
✔ потому что наличие детей с ОВЗ — следствие честности и открытости, а не показателя «кто здесь учится»;
✔ потому что обычных детей в частных школах большинство — они составляют основную часть коллектива.
Миф рождается из того, что в массовой школе детей с ОВЗ не видно — их там просто нет, а в частной школе их не прячут. Вот и создаётся иллюзия.
Что важно понимать про инклюзию в частных школах
1. Для детей с ОВЗ существуют специальные и специализированные школы
Это профессиональные учреждения с коррекционными программами, медсопровождением, адаптированными стандартами. Именно туда идут дети с выраженными нарушениями.
2. Частная школа НЕ коррекционный центр
Она может взять ребёнка с ОВЗ, но только если:
- это единичный ребёнок в учебной группе,
- школа может обеспечить условия,
- ребёнок не нарушит образовательный процесс других,
- педагоги способны выстроить грамотную поддержку,
- родители готовы выполнять свою часть работы ежедневно.
И это — максимум.
3. Инклюзия — это единичные включения
Норматив профессиональной инклюзии:
- не более одного ребёнка с ОВЗ на учебную группу,
- не более 2–3 детей ОВЗ на всю школу,
- диагнозы — разные, не однотипные, но при этом, как правило, в частных школах отсутствуют дети с интеллектуальными отклонениями, ибо их, к сожалению, выучить, действительно невозможно.
Но включение инклюзии делается ради того, чтобы:
- ребёнок с особенностями не «утонул» в коллективе,
- здоровые дети не были перегружены,
- образовательный процесс не развалился,
- коллектив развивался, а не выживал.
Главное правило: ребёнок с ОВЗ не должен мешать образовательному процессу
Это не жестокость. Это профессиональная норма.
Ребёнок с ОВЗ имеет право учиться,
но он не имеет права лишать права на образование остальных детей.
Если он:
- требует постоянного индивидуального внимания,
- срывает занятия,
- не выдерживает режим,
- дестабилизирует класс,
- опасен для себя или других,
— это означает, что школа ему не подходит.
И школа обязана честно это сказать.
Почему инклюзия важна — и кому она нужна в первую очередь
Парадоксально, но факт:
Инклюзия нужна прежде всего здоровым детям.
Чтобы они:
- умели принимать другого,
- не «тыкали пальцами»,
- не презирали слабость,
- не боялись отличий,
- учились заботиться,
- учились терпимости,
- понимали ценность человека, а не его внешних параметров.
А дети с ОВЗ в такой среде получают:
- уважение,
- нормальное общение,
- возможность быть среди сверстников,
- шанс проявить свои сильные стороны.
Это и есть настоящая человеческая среда — не показная, не декларативная, а живая.
Итог
Дети с ОВЗ встречаются в частных школах не потому, что «все они такие», а потому что частное образование не закрывает дверь перед теми, от кого массовая школа отказалась.
Но:
- таких детей мало;
- инклюзия строго регламентирована;
- частная школа не берёт то, что невозможно поддержать;
- образовательный процесс групп не нарушается;
- педагогическая работа не подменяет медицинскую;
- и основная масса учеников — обычные дети.
Именно поэтому миф о «половине детей с отклонениями» — миф,
а не факт.
#частноешколы #ОВЗ #инклюзия #детиинвалиды #коррекционноеобразование #педагогика #индивидуальныйподход #образование21века #альтернативноешколы #детиразные #осознанноеродительство