Альтернативное образование в России не появилось вчера. Его корни — в периодах советских «оттепелей»: и двадцатых–тридцатых, и начала восьмидесятых годов. Именно тогда в школе открыто проявили себя педагоги-новаторы, ставшие символами эпохи: Шалва Амонашвили, Виктор Шаталов, Александр Адамский, Борис Волков, Евгения Ильина, Владимир Караковский, Софья Лысенкова, Борис и Елена Никитины, Михаил Щетинин, Милослав Балабан и другие.
На их идеях выросло целое поколение педагогов, вошедших в профессию в 80-х, людей, которых уже невозможно было вернуть к старым схемам — ни внутренне, ни профессионально.
Частные школы, как явление, появляются позже — в самом начале 90-х.
25 декабря 1990 года выходит Закон «О предприятиях и предпринимательской деятельности», и образовательная инициатива получает право уйти из государственной монополии.
Дальше всё развивается стремительно: в Санкт-Петербурге, как и по всей стране, частные школы начинают расти буквально десятками. И здесь важно быть честными:
большая волна приносит не только свежую струю, но и сор, и пену.
Рядом с сильными, идеологическими проектами возникают структуры, созданные по инерции, на хайпе, или просто «потому что можно». Поэтому за тридцать с лишним лет в городе появилось и исчезло огромное количество школ — самых разных по качеству, глубине и мотивации создателей.
Но те, кто выстоял, кто прошёл все кризисы и реформы, кто действительно строил образовательные проекты всерьёз — сегодня отмечают свои 30–35-летние юбилеи. И именно благодаря этим школам у нас есть возможность говорить о частном образовании не как о моде, а как о системе со своей историей.
За эти годы в родительской среде накопился целый набор мифов о частных школах — иногда справедливых, иногда нет.
И вот о них, их происхождении и реальном положении дел — мы и начнём разговор в следующей серии постов.
#образование #педагогика #школа #развивающееобучение #современноeобразование #педагоги #родители #детиишкола #будущееобразования #образовательныесистемы