В январе директор колледжа Анна Бойко получила грант Президента Республики Беларусь на реализацию проекта, посвященного профессиональному самоопределению лиц с особенностями психофизического развития. В Беларуси, в том числе и в Минске, немало колледжей, которые открывают специальности для такой категории абитуриентов. Но как узнать, подходит ли та или иная профессия самому молодому человеку?
— У нас возникла идея ознакомить выпускников столичных специальных школ с колледжами, которые обучают особенных ребят. Кроме того, во время профессиональных проб можно понять, какое направление в итоге ребенку нравится больше, — рассказала А. Бойко.
Опыт подготовки учащихся с особыми потребностями у колледжа есть. В учреждении образования обучают ребят профессиям маляра-штукатура, исполнителя художественно-оформительских работ, флориста.
Во время проекта у будущих абитуриентов есть возможность попробовать себя в десяти специальностях, которые предлагают учреждения профессионального образования не только Минска, но и страны в целом. В перечне — штукатур, маляр, цветовод, флорист, швея, исполнитель художественно-оформительских работ, плотник и другие.
В тестовом режиме
Начиная с весны, профессиональные пробы прошли уже более 20 ребят. В этот раз в проекте поучаствовали ученики десятого выпускного класса специальной школы-интерната № 10. После окончания учреждения образования у них есть возможность получить рабочую специальность. Перед поступлением ребята пройдут медико-реабилитационную экспертную комиссию (МРЭК): будет определен перечень профессий, которые они по состоянию здоровья могут осваивать. И сейчас у будущих выпускников есть время, чтобы изучить варианты специальностей, попробовав себя в деле.
Вначале десятиклассникам предлагают пройти в колледже профориентационный тест, ответив на несколько простых вопросов. Например, нравится ли проводить время на свежем воздухе, хочешь ли заниматься посадкой деревьев и кустарников, ремонтировать обувь? А затем ребята приступают непосредственно к практике: в течение недели могут пробовать себя в разных профессиях.
Кем быть?
Так, несколько парней решили примерить роль плотника. Молодые люди знакомятся с учебной мастерской, в которой приятно пахнет деревом, много ручного инструмента, а также различных станков.
— Это подставка под горячее. Вещь полезная. Для ее изготовления склеивал бруски, которые сам же и распиливал, — рассказывает будущий абитуриент Артём, показывая, что ему удалось сделать в мастерской. — Вообще, это занятие более-менее нравится, но больше хочу быть строителем.
Во время обучения в колледже ребята получат квалификацию «плотник 2-го разряда». Они могут устанавливать в домах окна и двери, монтировать подоконники, фурнитуру, укладывать напольные покрытия и многое другое.
Параллельно в другой мастерской участники проекта испытывают себя в роли маляров-штукатуров: пробуют создать объемный декоративный элемент на поверхности стены.
И если правильно воспользоваться трафаретом и шпателем, должна получиться симпатичная рельефная птица. Такой способ оформления стен сейчас в моде, его активно применяют дизайнеры. Потому те, кто освоят мастерство, без работы не останутся. Но тонкостей, безусловно, немало. Нужно надежно зафиксировать на поверхности трафарет, чтобы он не елозил под шпателем. Саму штукатурку наносить следует аккуратно, определенной толщины слоем. Как раз все это и пробуют выполнить участники проекта. И у многих мальчишек вполне неплохо получается.
В еще одной мастерской дети знакомятся с профессией исполнителя художественно-оформительских работ.
— Люди, которые умеют делать все, очень творческие личности, — так характеризует ее обладателей мастер производственного обучения колледжа Ксения Абакунчик. — Дизайнер что-то придумывает, а они воплощают в жизнь: рисуют, производят распил или раскрой декоративных элементов, подбирают материалы… И всему этому ребят научим.
Во время проб, школьники делают декоративные открытки со множеством украшений и оригинальных элементов.
— Сын завершает 10-й класс и надо понимать, куда нам двигаться дальше. Такие дни открытых дверей очень полезны. Можно ознакомиться и с самим колледжем, и пообщаться с преподавателями. МРЭК ребенок проходит весной, но уже сейчас мы оцениваем возможности его дальнейшего обучения, — рассказала Дарья Георгиевна, мама Тимофея, участника проекта. — Если здоровье позволяет, для молодого человека с особенностями психофизического развития очень важно иметь профессию. Мы рады, что в колледжах стало открываться больше групп для таких ребят. Это шанс получить сыну специальность и возможность обеспечивать себя в будущем. Ведь мы, родители, не вечны.
Поинтересовались у Дарьи Георгиевны, какую профессию после проб выбрал Тимофей.
— В малярной мастерской сын попросил у мастера сделать задание по второму кругу. Вижу, что декоративное оформление ему нравится. Он улыбался, был увлечен. И это схоже с его характером. Ему доставляет удовольствие выполнять работу, после которой сразу виден результат. И если все сложится хорошо, данный колледж — отличное место для учебы. Образовательный процесс проходит в небольших группах, есть кураторы, которые будут присматривать за Тимофеем. Для наших детей — это большой шанс на то, что будущее у них будет, — поделилась женщина.
В результате участия в проекте абитуриентам и родителям будут подготовлены рекомендации с перечнем профессий и учреждений образования, где их можно получить. Это отличное подспорье для семьи.
Еще одна значимая цель проекта — изучить профессиональные предпочтения абитуриентов. Это поможет в дальнейшем сформировать контрольные цифры приема, наладить взаимодействие с работодателями, чтобы решить вопрос с дальнейшим трудоустройством ребят.
Фото Юрия Мозолевского