Чтобы детский мозг развивался, следует помогать ребенку больше двигаться и получать сенсорный опыт. Когда малыш выполняет нестандартные двигательные или когнитивные задачи, его мозг формирует новые нейронные связи, а уже существующие становятся прочнее.
Особенно активно при этом работают лобные доли и мозжечок. Первые отвечают за планирование, внимание и контроль поведения, а второй — за координацию, равновесие и скорость реакции.
Нейроигры — простые упражнения, которые задействуют сразу несколько систем: двигательную, сенсорную, когнитивную и эмоциональную. Комплексный подход помогает ребенку быть внимательнее, увереннее справляться с учебными и бытовыми задачами.
В статье рассказываем про 5 нейроигр, которые можно организовать без специальных условий.
1. Полоса препятствий из подручных средств
Цель. Развивать моторное планирование, внимание, координацию, пространственное мышление и умение выполнять инструкции.
Материалы: стулья, подушки, скакалки, игрушки, ленты, ортопедические коврики.
Инструкция. Педагог выстраивает маршрут: дает ребенку задание пролезть под стулом, перепрыгнуть через подушку, обойти предмет и т.п.
Сначала взрослый показывает путь и проговаривает последовательность, потом ребенок проходит полосу самостоятельно, удерживая инструкцию в памяти. Начинать лучше с 2-3 задач, постепенно добавлять новые этапы полосы препятствий.
Вариации игры. Вот как можно взаимодействовать:
- «по памяти» — показать один раз, затем ребенок идет без подсказок;
- «командир» — взрослый диктует команды на каждом этапе;
- «с закрытыми глазами» — маршрут проходится по голосовым подсказкам.
Чтобы усложнить игру, можно добавить упражнения на равновесие, ввести ограничение по времени, давать дополнительные задания, например, при прыжке на желтый коврик вспомнить название фруктов, а при прыжке на красный — овощей. Около некоторых препятствий можно оставлять записки с заданиями, например, под подушкой — задание сосчитать до 1 до 10 и обратно.
Такие упражнения помогают ребенку увереннее действовать в повседневной жизни. Он лучше контролирует свои движения, сохраняет внимание на задачах, планирует действия и управляет импульсами.