Мой ответ жёстким комментаторам:
«Детей с РАС как раз нужно принуждать. Иначе вы получите неуправляемого взрослого!»
«ДРЕССИРОВАТЬ ИХ НАДО!»
Это не выдержки из спора 90-х. Это реальные, горячие комментарии под моей прошлой статьёй о том, почему я против принуждения в обучении детей с аутизмом.
Я их не осуждаю. Я их понимаю. Ведь этот путь — путь «кнута и пряника» — кажется таким прямым и логичным. Заставил → получил результат → похвалил. Работает же?
Работает. Но до поры.
Случай из практики, который повторяется
Ко мне в школу RDI часто приходят родители не с запросом, а с криком души. Обычно это мамы и папы подростков. Их история звучит как под копирку:
«Мы прошли всю школу, учились на поощрениях и гашении нежелательного поведения. У него есть все бытовые навыки, он многое умеет. Но сейчас он не хочет ничего делать. Совсем. Ни чистить зубы, ни мыться, ни выходить на улицу. Даже то, что раньше нравилось, — не хочет. Жизнь остановилась. Как быть?»
Это не лень. Это не упрямство. Это — закономерный финал. В психологии у этого есть название: ПИТ (патологическое избегание требований). Это естественная, отчаянная реакция психики на годы внешнего давления. Ребёнок «ломается». Его внутренний мотор гаснет.
Так что же я предлагаю вместо принуждения?
Я не утверждаю, что методы с поощрениями и физическими заставлениями не работают вовсе. Они могут научить отдельным навыкам: надеть носки, собрать пазл, написать слово.
Но они не могут научить главному — хотеть жить.
Моя цель, цель подхода RDI, — не просто научить ребёнка функционировать. А чтобы его жизнь была ему самому зачем-то нужна!
Чтобы у него было:
~ Желание заниматься чем-то продуктивным, даже когда никто не просит.
~ Собственные интересы и увлечения, а не стимы вроде бесконечного скроллинга в YouTube.
~ Настоящие друзья и приятели по интересам.
Разве этого можно добиться дрессировкой? Принуждением, которое убивает всякую внутреннюю мотивацию?
Волшебной таблетки нет. Есть путь
Когда ко мне приходят такие родители из последней надежды, я не обещаю чуда за неделю. Я показываю путь. Путь, по которому мы идём вместе: родитель, ребёнок и специалист RDI.
Но главный ведущий в этом танце — родитель.
Мы меняем парадигму: не «я начальник — ты исполнитель», а партнёрство и товарищество. Родитель начинает меняться первым — учится быть «направляющим», а не «толкающим». И ребёнок, видя это, обязательно начинает подстраиваться. Не в один день. Но изменения — колоссальные.
Об этом лучше меня расскажут мои ученики. Их истории — лучшее доказательство.
Что делать прямо сейчас, если ребёнок не откликается и не включается?
Я не могу уместить весь путь от «не хочу/не буду» до «мама, пошли играть вместе» в одну статью. Но я могу дать вам первые шаги.
Если вы чувствуете, что зашли в тупик принуждений, если ваш ребёнок перестал откликаться на ваши приглашения, — не ждите кризиса.
Начните этот путь «без кнута и пряника» уже сейчас. Я подготовила для вас бесплатный мини-курс по основам RDI, который ждёт вас в моём Телеграм-боте «В одном ритме».
Начать бесплатный мини-курс «В одном ритме»
Это ваш шанс попробовать другой подход. Подход, где ребёнок - не объект для дрессировки, а партнёр, с которым вы учитесь чувствовать ритм жизни заново.
Пишите в службу заботы «В одном ритме» и вам отправят ссылку на курс.
Есть вопросы по программам школы Юлии Снежко, методике RDI или по ситуации с вашим ребенком? Пишите специалисту школы и попросите ссылку на мини-курс https://course.autismpro.ru/cms/system/contact