Изучил недавно положения новейшей книги книги «Как происходит обучение: основополагающие работы в области педагогической психологии и их значение на практике» (How Learning Happens,). Авторы Пол Киршнер и Карл Хендрик.
Хочу поделиться - есть интересные моменты.
✔️Обучение — построение системных структур в памяти с учётом её ограничений.
Рабочая память лимитирована (около 4-9 элементов), поэтому важно мультимодально организовывать материал и учить стратегиям управления когнитивной нагрузкой, опираясь на уже имеющиеся знания ученика.
✔️Эффективное преподавание балансирует между яркими моментами и глубокой проработкой.
Необходимо связывать эпизодическую (событийную) и семантическую (общие знания) память через ассоциации, визуализацию и контекстуальную практику.
✔️Предшествующие знания критически влияют на понимание нового. Обучение — работа со схемами.
Новички и эксперты мыслят по-разному, поэтому методы нужно адаптировать, корректируя «наивные теории» с помощью рабочих примеров и предварительных организаторов.
✔️ Обучение новичков принципиально отличается от обучения экспертов.
Новички не учатся, просто решая задачи; им нужны рабочие примеры и специализированные знания для перехода от декларативных к процедурным действиям.
✔️Две взаимодействующие системы памяти: вербальная и невербальная. Двойное кодирование (слова + образы) эффективно, если избегать избыточности и интегрировать каналы.
✔️Продуктивность обучения достигается сочетанием психологической среды и внешних условий учителя.
Саморегуляция, «самоэффективность» и «установка на рост» формируются при экспертном руководстве и поддержке.
✔️Преподаватель должен создавать условия для активной переработки знаний, а не пассивно их передавать, если речь идет про интерактивное обучение.
Принцип «строительных лесов» (scaffolding) и учёт «зоны ближайшего развития» (Выготский) с формирующим оцениванием и конкретной обратной связью значительно повышают эффективность.
✔️Учитель — главный фактор качества образования.
Его знание предмета, структурирование материала и применение принципов проработки Рейгелута и Розеншайна важны для изменения долговременной памяти ученика.
✔️Эффективное обучение требует учёта контекста, полного моделирования и сотрудничества.
Обучение — социальный процесс; знания неотделимы от условий их формирования. Важны реальные задачи и когнитивное ученичество.
✔️Лучшие педагогические теории и практики легко искажаются при механическом применении.
—
Непросто, не правда ли?
Вообще - педагогика та еще наука с точки зрения сложных концепций 😁
В феврале 2025 я получил диплом педагога и в процессе освоения "хлебнул" теории сполна.
Важно, чтобы теория никогда не затмевала практику.
В моей системе основа это:
- работа только с теми, кому это реально нужно без избыточного давления на этапе принятия решения о покупке, чтобы покупали только осознанные
- максимальная конкретика в сочетании с подробной проработкой даже простых вопросов
- разбитие процесса на максимальное количество небольших шагов
- разно-форматный контент: тексты, видео, иногда аудио, инфографика, схемы, шаблоны
А результат достижим обычно при сочетании трех факторов:
- наличие мотивации у человека (внутренней или внешней)
- наличие пошаговых инструкций с большим количеством небольших шагов
- наличие возможности задать вопрос и получить обратную связь
Желаю успехов в освоении нового ✌️
Как вам? 🔥
—
Присоединяйтесь к моему Telegram-каналу- там много практичных постов по инфомаркетингу.
Дмитрий.