Дети и родители сегодня сталкиваются с огромным количеством предложений и развлечений, что приводит к усталости и перенасыщению. И ребенок с очень раннего детства привыкает к этой избыточности. Я бы сказала, он даже от нее устает. И родитель тоже привыкает к этой избыточности. Плюс услуги продаются в привлекательной форме, что делает привычное нам школьное «две клеточки вниз, три клеточки вправо» неконкурентоспособной схемой.
Отсюда растет неумение заставлять себя. Ребенок в 7 лет, а иногда и в 10, не умеет себя заставить. Дело-то неинтересное, и даже если НАДО, он не умеет, не может, у него не выработан этот навык. Формирование этого навыка требует выполнения бессмысленных, на первый взгляд, действий. Это база, на которой можно построить дальнейшее обучение. «Делаем вот такую бессмысленную вещь: отступаем ровно три клеточки вниз и две вправо — не почему-то, а просто так надо». Так формируется навык заставлять себя делать, может, и скучную, но важную и нужную работу.
А ребенок привык к тому, что его «личностную позицию» слышат, и отказывается делать неинтересную работу, так как навык заставлять себя не выработан. И родители часто пытаются подменить собой этот отсутствующий навык, заставляя ребенка делать что-то — часто безуспешно.
Так заставлять или умыть руки? Родителю придется самому решить, чего он хочет. Родитель должен задать себе вопрос и дать на него ответ — сначала ответить себе, а потом проинформировать ребенка.
Пункт первый. Родитель ставит себе зеркало и спрашивает себя: Мария Петровна, душечка, а ты сама хочешь, чтобы как?.. Родитель должен задать себе вопрос о том, чего он хочет добиться от обучения ребенка, и честно ответить на него. Ответ должен быть записан, я рекомендую записать. Буквами на бумаге. Это часто позволяет заметить весь «маразм» и избежать перекладывания ответственности на ребенка. Внимание! Там не может быть написано ничего по поводу того, что будет делать ребенок. Там будет написано только то, что будете или наоборот не будете делать вы, родители. Это принципиально.
Пункт второй. После этого вы идете к ребенку и говорите: зайчик, на этот учебный год твоя жизнь будет выглядеть вот так. И отдаете ему экземпляр вот этой вашей записки. Там написано, что английский — «два раза в неделю вожу мордой по салату, пока все не упадут», математику не трогаю, а русский только проверяю домашку на ошибки. И в течение этого года вы всё это делаете. На следующий год опять задаете себе вопрос, потому что всё уже может измениться.
Катерина Мурашова — семейный, детский, подростковый психолог-практик. Автор книг для читателей разных возрастов, преподаватель и популярный лектор.