Сегодня началась вторая четверть в школе у младшего. Новая продолжительность уроков, другое количество уроков. Полностью перестроенное расписание. Опять. И мне, разумеется, в этом ни разу не просто, потому что я люблю жёсткую и внятную внешнюю структуру, нуждаюсь в ней и во многом выстраивала свою работу вокруг расписания ребёнка, который с восьми до шести потенциально находится в детском саду. А тут мне приходится всякий раз заново подстраиваться под новые внешние вводные, на которые я сейчас не могу повлиять. Плюсом внезапный переезд сильно подпортил план под названием «первоклассник, сам добирающийся в школу и обратно». Это я всё к чему? Примерно за год до первого сентября и начала истории про «первый раз в первый класс» я начала периодически говорить о своих переживаниях. О страхах, тревогах. У меня довольно объёмная и стабильная практика. И вся она была подстроена под условия, который теперь изменились. Я периодически пыталась думать о том, как я буду справляться с началом учебног