Найти в Дзене

«Она, её, о ней…»: когда статус уже не работает

Завоевать авторитет у школьников - задача, пожалуй, одна из самых сложных в профессии учителя. Авторитет - это не то, что даётся автоматически с должностью или возрастом. Он складывается из множества факторов: личности, отношения к детям, профессионализма, справедливости и даже умения держать дистанцию. Раньше уважение к учителю шло как бы «в комплекте» с профессией: сказал - значит, так и будет. Теперь всё по-другому. Психологи различают два вида авторитета. Один - авторитет страха, когда ученик подчиняется, но внутренне отстраняется. Другой - авторитет уважения, когда слушают не из-за страха, а потому что верят: этот человек справедлив, знает, что делает, и относится к детям с достоинством. Второй путь дольше и труднее, зато он держится на настоящем доверии. И всё же даже опытные педагоги признаются: бывают классы, с которыми «не складывается». Можно быть требовательным, ответственным, внимательным - и всё равно ощущать, что дети тебя не принимают. «Коллеги, было ли у вас такое, что

Завоевать авторитет у школьников - задача, пожалуй, одна из самых сложных в профессии учителя.

Авторитет - это не то, что даётся автоматически с должностью или возрастом. Он складывается из множества факторов: личности, отношения к детям, профессионализма, справедливости и даже умения держать дистанцию.

Раньше уважение к учителю шло как бы «в комплекте» с профессией: сказал - значит, так и будет. Теперь всё по-другому.

Фото их открытых источников
Фото их открытых источников

Психологи различают два вида авторитета.

Один - авторитет страха, когда ученик подчиняется, но внутренне отстраняется.

Другой - авторитет уважения, когда слушают не из-за страха, а потому что верят: этот человек справедлив, знает, что делает, и относится к детям с достоинством. Второй путь дольше и труднее, зато он держится на настоящем доверии.

И всё же даже опытные педагоги признаются: бывают классы, с которыми «не складывается». Можно быть требовательным, ответственным, внимательным - и всё равно ощущать, что дети тебя не принимают.

«Коллеги, было ли у вас такое, что дети 8–9 классов над вами подшучивали, за спиной обсуждали не в очень хорошем свете?
Бывает, что слышу, как они в мой адрес используют только местоимения “она, её, о ней”. Это случается и в кабинете, но негромко, больше между собой.
Так получилось, что всё, что я описала выше, в основном относится к классу, в котором я являюсь классным руководителем. Никаких доверительных взаимоотношений у нас нет, соблюдаем границы “учитель — ученик”. Знаю, что они меня не любят, пытаются “за спиной” отказаться, но пока им это не позволяют.
Честно, данная ситуация портит мне жизнь: я не хочу идти на работу, не хочу вкладываться в мероприятия, готовить что-то интересное, зная, что они всё обесценят, зная об их отношении ко мне.
Может, есть предположения, почему так происходит? Изначально не налажены правильные отношения? В общем-то, это мой первый опыт. Что-то изменить, думаю, не получится…»

Скриншот https://vk.com/secrets_of_teachers
Скриншот https://vk.com/secrets_of_teachers

⁉️ На ваш взгляд, что важнее - попытаться изменить отношение детей или научиться не зависеть от него?

Скриншот https://vk.com/secrets_of_teachers
Скриншот https://vk.com/secrets_of_teachers

⁉️ И вообще, возможно ли сегодня быть «уважаемым учителем» - без страха, без давления, просто оставаясь человеком?