Мы продолжаем серию экспертных публикаций для педагогов, в которых говорим о развитии учителя — в профессии, сообществе и личных проектах. В этом цикле мы уже обсуждали карьерный трек молодого педагога глазами работодателя, а также репетиторство и его влияние на профессиональный рост. Теперь поговорим о другой стороне профессионального развития — о личном бренде.
Сегодня личный бренд — это не только форма продвижения блогеров или предпринимателей. Все чаще педагоги осознанно выстраивают свое профессиональное присутствие в сети: делятся опытом, создают образовательные проекты, становятся частью экспертных сообществ.
О том, как личный бренд помогает учителю расти профессионально, вдохновлять учеников и находить единомышленников, рассказывает преподаватель географии школы «Летово» Кирилл Сергеевич Шенюк.
Он делится своей историей — от первого сайта с домашними заданиями до тысячной аудитории образовательного проекта Geomania и telegram-канала «КС НА СВЯЗИ!».
Меня зовут Кирилл Сергеевич Шенюк, я шестой год работаю преподавателем географии в школе «Летово».
Десять лет назад я решил развивать свой личный бренд как учителя. Тогда это казалось чем-то новым и даже немного экспериментальным. Сегодня могу точно сказать: это решение повлияло на мою карьеру, помогло попасть в «Летово» и вдохновило сотни учеников полюбить географию.
Как все началось
Когда я только пришел работать в государственную школу, столкнулся с проблемой: ученики не знали своих оценок, теряли домашние задания, а электронных журналов тогда еще не было.
Чтобы наладить коммуникацию, я создал свой первый сайт — на нем размещал оценки, презентации и задания. Позже появились рубрики «Географ месяца» и «5 ОНЛАЙН», где ученики могли заработать пятерку, ответив первыми на вопрос по географии. Родители писали благодарности, ученики стали вовлеченнее, и я понял, что цифровые инструменты могут работать на мотивацию.
От сайта — к бренду
Со временем сайт развивался. В 2014 году появилась возможность «заработать пятерку» через игру GeoGuessr, а в 2015-м — ребрендинг: школьники выбрали новое название Geomania, логотип, а вместе с ним стартовала видеоплатформа. Так появился мой личный бренд.
Мы вместе с учениками записывали интервью, запускали рубрику «Геофакт», проводили конкурсы. Это было не просто хобби — это объединяло и вдохновляло.
Геймификация и рост аудитории
В 2016 году я стал продвигать идею геймификации обучения. Появилась серия географических летсплеев по игре Cities: Skylines, где мы вместе с учениками строили города с учетом принципов географии.
Мои презентации стали публичными — ими могли пользоваться учителя со всей России. Посещаемость сайта достигала 300 человек в день.
Постепенно я начал развивать присутствие в соцсетях и на видеоплатформах. Видеоразборы ОГЭ и ЕГЭ по географии собирали десятки тысяч просмотров, а вокруг Geomania сформировалось активное сообщество.
Как личный бренд привел меня в «Летово»
Когда я получил приглашение работать в «Летово», оказалось, что HR-отдел узнал обо мне именно через социальные сети.
Им понравился мой подход к урокам, открытость и креативность. Позже коллеги признались: именно мой публичный образ стал аргументом в пользу найма.
Развитие после перехода
После перехода в «Летово» я полностью обновил сайт — добавил новые конспекты, презентации, электронные карты. Запустил новые рубрики «Угадай страну по фото» и «Учитель играет в GeoGuessr».
Ученикам нравилось видеть своего учителя в медиаформате — это делало обучение ближе и интереснее.
Новые площадки и новые вызовы
В 2022 году пришлось перестраиваться: сменить хостинг, уйти с некоторых зарубежных платформ и развивать российские — Дзен, Rutube, Telegram. Тогда посещаемость Geomania.net выросла до 1500 человек в день.
Телеграм-канал «КС НА СВЯЗИ!» неожиданно быстро набрал аудиторию. Среди подписчиков оказались не только мои ученики, но и совершенно незнакомые люди, которым близок мой стиль преподавания.
Сегодня ежедневная аудитория Geomania.net — более 4000 человек, а сайт стабильно выходит в топе Яндекса по запросу «презентации для уроков географии». На поддержку всех проектов я трачу 2–3 часа в неделю — и это полностью оправдано.
Что дает личный бренд учителю
- Профессиональный рост.
Я постоянно слежу за изменениями в ОГЭ, ЕГЭ и ВПР, анализирую их и объясняю ученикам. - Новые возможности.
Благодаря публичности я получаю приглашения к сотрудничеству, знакомлюсь с коллегами и энтузиастами географии по всей стране. - Узнаваемость и мотивация.
Учитель может быть популярным не только среди учеников, но и в профессиональном сообществе. Это вдохновляет и помогает не выгорать.
Развитие личного бренда — процесс энергозатратный, но невероятно полезный. Он требует дисциплины, самоцензуры и постоянного интереса к предмету.
Для меня это способ сохранить вдохновение и радость от профессии. Когда находишь что-то новое и делишься этим с учениками и подписчиками — это и есть настоящая мотивация продолжать.