Полное отсутствие желания и стремления развиваться в реальном мире чаще всего является следствием не совсем рабочей системы семейных отношений. Мы не берем внутриличностные конфликты, неврозы, и другие случаи, которых кратно меньше.
В целом, именно дисфункции в малой группе – семье (потом в школе) и являются корнем развития этих проблем.
Обсуждая со своими детьми права и обязанности, важно не скатываться в нравоучения и жесткие требования.
Стиль воспитания диктат отворачивает современного свободолюбивого подростка от взрослого очень быстро. Нас просто перестают воспринимать и уважать. Слушать и стараться не подводить.
Поэтому семейный договор – это скорее не мера контроля, а ориентир. Внешняя опора, которая помогает развивать способность делать самостоятельный выбор и отвечать за свои действия.
Усложняет самосознание, систему собственной навигации. Когда ты по мере взросления перестаешь сидеть ждать решений «сверху» и покорно их выполнять ради бонусов.
А опираешься на свои жизненные ценности и прикидываешь, где и как можешь реализовать себя.
Если вот этих ментальных конструкций, как каркаса у здания нет, то мы получаем ответы в стиле «я вообще не хочу учиться». Нет интереса, нет удовольствия, нет веры в свои способности, нет азарта и удовольствия.
И к этому результату очень быстро можно прийти, когда семейный договор превращается в систему требований его выполнять. Чтобы получить заветный кайф. То есть делаю для родителей, чтобы разрешили делать то, что хочу сам.
Взросление – это в первую очередь формирование собственных ориентиров между свободой и ответственностью. Это ежедневная тренировка способности переключать свое внимание и действовать в соответствии со своими жизненными планами.
Так, если подготовка к экзамену – это цель родителей, а не твоя собственная, то делать ты будешь «на отвали». Пока заставляют. А, как только внешний фактор исчезнет, так и перестанешь. И никакой договор не поможет.
Поэтому к понятному правилу «экранное время (тусовки) при условии активного движения по социальным ролям» добавляем положительную обратную связь: «У тебя получается!»
В переходном возрасте у тинейджеров зависимая самооценка.
Они начинают думать о себе то, что говорят о них другие. То есть "какой я" они формируют извне - от того, что слышат и смотрят.
И вот тут важный момент, особенно в вопросах обучения – помогать находить и наращивать сильные стороны. Вместо бесконечного фокуса на проблемах и негативе.
Чем больше самоуважения в каждой социальной роли, тем лучше ты себя чувствуешь. Такие дети не копят обиду, гнев или страх. Эмоции, которые являются катализатором поиска анестезии от проблем.
Подросток в своей семье не должен себя ощущать, как воришка в магазине. Вроде еще ничего плохого не сделал, а на тебя уже поглядывают настороженно.
Да, все дети не способны управлять стимулами среды. Да, нужна ежедневная практика. И да, провалы – часть пути. Но это не тупик, из которого хочется бежать в окно или зависимость. А просто очередная цель - взять под контроль увлечение тик-током и встроить время на этот досуг. Мы не прессуем, мы создаем изменения через грамотную обратную связь.
Но самое главное – поддержка взрослых в том, что уже стало получаться. Тогда жизнь превращается в договор с собой – где уже более-менее, а где полный провал. И что с этим можно делать.
Внешняя регуляция по мере развития трансформируется во внутреннюю. Когда ты сам себе способен выстраивать правила, адаптированные к условиям своей семьи. А свои решения обычно выполняются, в отличии от чужих, кем-то навязанных.
Лайфхаки успешного обучения в школе. Скоро на сайте.