На одном из занятий в Артеке разбирали с ребятами тему создаваемых ими плодов и ценностей, а также типов деятельности, которые придется выполнять, для достижения. Для ребят занятие по теме было уже не первое, а вот мое пребывание с ними — первое.
Мы объединились в пары и приступили...
По окончании работы, когда ребята начали делиться выводами и результатами, я была впечатлена количеством тех, кто обозначил в качестве главного плода поступление. Впечатлена, но не удивлена. Ребята все молодцы, активисты, многие отличники, ставят цели и достигают...
Я вспомнила себя саму в выпускном классе. Хотя сравнивать 3 вида ЕГЭ с всего одним, конечно, не совсем корректно.
Было ощущение тогда, что мир, устроенный по своим правилам, куда-то летит и несет меня в своем потоке. В этом потоке я перед всеми ответственна и всем обязана, но при этом от меня не так уж много зависит. Выбирала, готовилась, отвечала на вопросы будто в тумане. Со всех сторон советовали более перспективные профессии и факультеты. А я вместо того, чтобы готовиться к экзаменам втихаря смотрела серии «Доктора Хауса». Ходила на дополнительные, ходила на конференции, ходила на дни открытых дверей и на подготовительные курсы. Мне пришлось тогда отказаться от главной роли в моей любимой театральной труппе, проводить мало времени с ними и много — в учебных делах.
Мои родители не давили. Нет, они поддерживали и помогали.
Помню, что мне нравилось долго гулять до метро и до дома в темноте зимнего города, чтобы подольше побыть без дела, без заданий, без ответственности.
Хотела ли я поступить в вуз, который выбрала? Наверное, хотела. Хотела точно совсем другой — взрослой — жизни, которая наступит после. Хотела удивительного студенчества, в котором я буду свободна, буду тусить, общаться, встречаться, буду самостоятельной и никому не обязанной. И когда случалось так себя чувствовать в выпускной жизни, я ловила жадно эти моменты.
...И вот сидят они вокруг меня — эти очень ответственные, готовящиеся, настроенные на поступление ребята, говорят о том, как важно им поступить, а я не верю. Ну не в смысле не верю им. Я не верю, что они верят в поступление, как главную цель и главный смысл. Я спрашиваю: «А зачем? Что ты хочешь получить благодаря поступлению?» Вопрос запускает мыслительный процесс. Шаг за шагом рождаются ответы. Один из участников разговора обретает свой ответ: для него истинным плодом и ценностью является студенческая жизнь — крутая, яркая, активная — его мечта.
Замечаю, что в перерывах подходят и другие ребята, просят задать и им вопросы, помочь найти то истинное, чего они хотят по-настоящему. А тот парень, что нашел свой ответ, в последние дни рассказывает всем о своем открытии.
Почему не хватает молодому человеку поступления, как главной цели и смысла?
При обучении вождению рассказывают о том, что когда подъезжаешь к яме, смотреть нужно не на саму яму, а на дорогу за ней — то, ради чего нужно яму объехать.
Поступление — лишь шаг, не более, чем шаг на пути куда-то. И не всегда успешный, не всегда правильный. Истинная же цель — ради чего. Это и есть смысл поступления. Без него у поступления нет смысла.
Согласны?
