Давно не писала о своих учениках, которые в индивидуальной работе. Их у меня мало, но эти ребята со мной уже не один год. В прошлом году ко мне пришла девочка из частной школы. За полгода обучения ребенка не научили: - читать качественно (рваное чтение по буквам), - нужно корректировать написание букв, до сих пор дети пишут карандашом, - неправильный писчий хват, - нет понимания основных тем русского языка, как деление на слоги, перенос слов и др. Обычно я разделяю на разные уроки работу с почерком и работу по предмету. Но тут был другой случай. Ребенок не нуждался в коррекции, нужно было объяснить, следуя понятной детям методике. Поэтому урок состоял из "минутки" чистописания и урока русского языка. За три месяца выправили абсолютно всë.
Давно не писала о своих учениках, которые в индивидуальной работе.
Их у меня мало, но эти ребята со мной уже не один год.
В прошлом году ко мне пришла девочка из частной школы. За полгода обучения ребенка не научили:
- читать качественно (рваное чтение по буквам),
- нужно корректировать написание букв, до сих пор дети пишут карандашом,
- неправильный писчий хват,
- нет понимания основных тем русского языка, как деление на слоги, перенос слов и др.
Обычно я разделяю на разные уроки работу с почерком и работу по предмету. Но тут был другой случай. Ребенок не нуждался в коррекции, нужно было объяснить, следуя понятной детям методике.
Поэтому урок состоял из "минутки" чистописания и урока русского языка.
За три месяца выправили абсолютно всë.
