Каждый год преподаватели с волнением ждут результатов ЕГЭ своих учеников. Как правило, уже заранее можно предугадать, какой балл получит ученик, так как ребята пишут пробники, ЕГКР и прочие срезы в течение года. Но не обходится и без сюрпризов.
В прошлом году таким сюрпризом стали баллы за аудирование и чтение, причём задания базового уровня. Именно в них допустили ошибки, которые ни ребята, ни учителя не ожидали. Все ждали официальных документов, чтобы понять, в чём же была проблема и возможно ли ее избежать в этом учебном году.
Наконец, эти документы вышли. Давайте разбираться.
Итоги ЕГЭ 2025 по английскому языку
Среди главных итогов ЕГЭ разработчики (ФИПИ) назвал следующие:
- сопоставимость результатов ЕГЭ 2025 г. с результатами 2024 и 2023 гг.;
- успешное выполнение абсолютным большинством участников ЕГЭ заданий всех пяти разделов экзаменационной работы;
- повышение дифференцирующей способности ЕГЭ по английскому языку.
В целом, количество сдающих ЕГЭ по английскому сокращается, в 2024 году их было 84,7 тыс., а в 2023 году — 85,5 тыс. человек. Также уменьшается и средний балл, до этого было вот так:
Количество человек, не набравших минимальный балл (22), составляет около 3% от участников.
Теперь посмотрим на задания, какие проценты выполнения по каждому разделу.
Лучше всего участники экзамена справились с аудированием, этот раздел всегда имел самый высокий средний балл выполнения. "Грамматика и лексика" и письменная речь выполнены на уровне 2024 года. А самым проблемным остается раздел чтение.
А вот такими были результаты в 2024 году:
Как видно, всё же есть снижение среднего балла и за аудирование. Да, не такое значительное, как у чтения, но всё же. Многие жаловались на запутанные опции ответов и ловушки, причем в заданиях 1 и 2, т.е. базовых.
Что касается падение среднего балла в чтении, ФИПИ связывает это с общей тенденцией "потери интереса к чтению у современных детей и подростков, у общества в целом" и тем, что "этому виду речевой деятельности уделяется недостаточно внимания в процессе обучения".
По разделам экзамена получаем вот такие цифры:
Также ФИПИ отмечает, что раздел "Грамматика и лексика", который ранее был самым сложным, стал выполняться лучше, но только в тестовых заданиях. В письменной и устной речи языковое оформление остается проблемным.
Если разбирать отдельно критерии оценивания письма другу (задание 37) и эссе (задание 38), то получаем вот такие данные:
Как видим по цифрам, самым сложным для ребят остается грамматика в продуктивных заданиях, т.е. там, где они пишут развернутые высказывания.
Самым сложным в задании 38 остается аспект 4 - формулировка проблемы, которая может возникнуть в исследуемой в проектной работе сфере, и её решение". ФИПИ считает, что это происходит из-за того, что:
не уделяется достаточного внимания в процессе обучения, этапы анализа заданий с развернутым ответом и обсуждения инструкций к ним игнорируются, внимание сосредоточивается на воспроизведении заранее данного шаблона.
Я против слепого следования шаблонам, но это задание настолько клишированное само по себе, там столько обязательных элементов, про которые нельзя забывать, что кроме как заучивать готовые фразы, с ним не справится.
Я согласна, что ребятам сложно формулировать проблемы, но у них еще не так много жизненного опыта, чтобы справлять с этим заданием на уровне проверяющих экспертов. Вот такие формулировки встречаются в заданиях:
ФИПИ пишет, что "до сих пор во многих работах участники предлагают несущественные, не связанные с исследуемой областью проблемы и некое «универсальное» их решение, что показывает несформированность базовых логических действий". И, конечно, виноваты шаблоны, которые скачиваются из интернета.
Я согласна: с критическим мышлением, логикой, креативным мышлением при решении жизненных проблем есть проблемы вне зависимости от возраста. Было бы здорово иметь какой-нибудь мини-курс по развитию этих навыков от разработчиков, он был бы полезен не только выпускникам. А вы как думаете?
А что с устной частью?
Здесь самым сложным заданием остается задание 3 - условный диалог-интервью, где нужно ответить на пять вопросов, который участник экзамена не видит, а слышит. Каждый ответ на вопрос должен содержать две-три фразы без элементарных лексико-грамматических и/или фонетических ошибок.
ФИПИ отмечает, что эти конструкции проходят еще в начальной и основной школе, после чего ещё два года отрабатываются в средней школе. "Из-за дефицита языковых навыков" участники экзамена не могут продуцировать краткие высказывания без элементарных ошибок. Средний процент выполнения этого задания – 54,7 %. И это соотносится с процентами выполнения задания 4 "Монологическое высказывание по проектной работе", где мы видим вот такие цифры:
ФИПИ отмечает, что совпадение баллов "еще раз доказывает объективность разработанных в рамках ГИА подходов к оцениванию".
Как выпускники сдают ЕГЭ по английскому?
ФИПИ делят всех участников экзамена на 4 группы, в зависимости от набранных баллов и их уровня подготовки. Я попросила чат джипити проанализировать эти группы и результаты и дать им смешные названия, давайте посмотрим, что он там увидел:
Группа 1 (0–21 тестовых): минимальные навыки, улавливают общий смысл, продуктивная речь почти не сформирована.
Название: «Аудио-угадайки», «Да/Нет-эксперты», «Контекстные телепаты», «Граммар-минималисты».
Мне больше всего понравилось название «Контекстные телепаты», буду использовать😅
Группа 2 (22–60): базу тянут, слушают лучше, боятся развернутых ответов (эссе 38 и устные 3–4).
Название: «Базовые бойцы», «Минимум слов — максимум надежды», «Устный кот Шрёдингера», «Ответы покороче, баллы подлиннее», «Рассказать бы… но страшно».
Группа 3 (61–80): уверенно пишут и слушают, хуже смысловое чтение, тяжело с развернутым устным обоснованием.
- Название: «Обосную… почти», «Аудио-ассы, чтение — пассы», «Читаю — спотыкаюсь, пишу — лечу», «Проектные выборологи», «Эссе тащит, спикинг плачет».
Группа 4 (81–100): высокий, B2+, сильны в аудировании и письме, чтение отстаёт, грамматика/устная — чуть слабее письма.
Название: «Аудио и эссе — our cup of tea», «Почти везде top, в чтении — pop», «All-rounders со сноской», «B2-бойцы с читательской оговоркой», «Слегка неровные перфекционисты».
Итого получает вот такой расклад по процентам и группам:
Вот такая официальная статистика получилась за 2025 год по стране.
Среди моих ребят большинство оказалось в группе "Неровных перфекционистов", но не все. Средний балл моих учеников в 2025 году был 82,5%, что ниже, чем обычно.
В этом году я решила больше внимания уделять отработке аудированию и чтению на уроках, именно по этим разделам была просадка. Я решила давать на отработку задания более высокого уровня чем те, что в банке заданий ФИПИ. Буду посмотреть...
Напишите, что вы планируете изменить в подготовке в этом учебном году.
На сегодня всё. Stay tuned!