Педагоги отмечают: лишь около 10 % школьников действительно читают большие классические произведения, такие как «Война и мир» или «Преступление и наказание». Объясняют это значительными отличиями в языке, культуре и жизненной среде XIX века, что требует от учителей дополнительных усилий. На уроках литературы уделяется много времени работе с устаревшей лексикой, но учебного времени явно не хватает, а количество произведений, необходимых для экзаменов, велико.
11-классница Владислава Лобанова из Щучьего входит в число редких учеников, кто читает всё полностью. По её словам, «Евгения Онегина» и «Преступление и наказание» дались легко, тогда как «Война и мир» оказалась настоящим вызовом — четыре тома и множество французских сносок. Благодаря поддержке учителя Оксаны Беляевой Владислава детально разбирала персонажей и события, что позволило ей прочесть роман целиком за три месяца.
Опытный педагог Александр Рухлов из Курганского областного лицея признаётся: в подростковом возрасте он не смог осилить «Войну и мир», читая лишь два с половиной тома. Сейчас он предлагает старшеклассникам изучать выбранные отрывки, формируя общее представление о ключевых идеях и героях. По его мнению, современные дети читают больше, но в основном короткие посты и блоги, что не заменит встречу с классикой. Важно сохранять крупные произведения в школьной программе — они закладывают фундамент для дальнейшего глубокого понимания литературы.
Актёр Курганского театра драмы Алексей Березовский, сыгравший Раскольникова в недавней постановке «Преступления и наказания», рассказал, как впервые не понял героя, но вернулся к тексту, читая его повторно и обращаясь к Библии и церковным наставлениям. По его мнению, учёба в школе недостаточно раскрывает духовные аспекты классики.
Ректор Шадринского государственного педагогического университета Артур Дзиов настаивает, что исключать «толстые» книги из программы нельзя. Ключевая задача системы образования — возрождение культуры чтения. Учёные и педагоги выступают против замены серьезных произведений на облегчённые варианты, подчёркивая важность крупных разнотипных романов для формирования литературного вкуса и осмысления жанров.
Доктор философских наук Борис Шалютин отмечает, что из десятка читающих школьников вырастают настоящие носители культуры, которые наиболее нуждаются в площадках для обсуждений и конкурсах для педагогов, воспитателей и учителей, направленных на повышение квалификации и профессиональную переподготовку. Такие конкурсы для аттестации стимулируют развитие педагогического мастерства и помогают внедрять новые подходы к работе с классикой.
Ирина Добротина, заведующая Центром филологического образования ИСМО, подчёркивает: количество страниц не должно становиться мерилом значимости произведения. Русская классика — часть культурного кода нации, её роль в формировании личности бесценна. Поддержка учителей, вовлечение школьников в чтение с использованием мультимедийных форматов, спектаклей и фильмов расширяет восприятие и помогает сохранять интерес.
Обязательное изучение классических произведений в полном или сокращённом объёме — важная составляющая образовательных программ и курсов повышения квалификации педагогов. Такое глубокое проникновение в литературу помогает школьникам не только проходить начало пути, но и возвращаться к этим книгам во взрослой жизни, находя в них новые смыслы и ценности.
Культура чтения — фундамент успешного образования, и только вместе, при поддержке конкурсов для учителей и воспитателей, курсов профессиональной переподготовки и системной аттестации, школа сможет сохранять и развивать эту традицию, готовя полноценных читателей и личностей будущего.
📰 Новости | 🎓 Курсы | 🏆 Конкурсы | 👤 Личный кабинет
