Хороший уровень чтения = отточенная ТЕХНИКА + понимание СМЫСЛА.
Удивительный факт: по мере накопления читательского опыта (книга за книгой) многие дети не совершенствуют технику чтения - они по-прежнему читают медленно, по слогам и с ошибками.
Выходит, что регулярных тренировок не достаточно - нужны правильные занятия, учитывающие причины несовершенства читательских навыков.
Разберем факторы, препятствующие быстрому и правильному чтению:
- "Петли на дороге" - регрессии.
Регрессии - это непроизвольное возвращение взгляда к уже прочитанным участкам текста.
Представьте, что вы едете по дороге и постоянно разворачиваетесь, чтобы перечитать дорожный знак или указатель. Мозг тратит ресурсы на повторную обработку информации вместо уверенного движения вперед. Кроме того, нарушается логическая нить повествования - текст перестает восприниматься как целостная история.
Что делать? Вырежьте уголок из картона и закрывайте им уже прочитанные слова. Вы отучите себя возвращаться назад. Но предупреждаю, что всегда уголком пользоваться не рекомендуется, ведь нужно расширять поля зрения.
- "Взгляд в замочную скважину" - малое поле зрения.
Поле зрения - это область пространства (в том числе текста), которую видит глаз при фиксированном положении головы и взгляде прямо перед собой.
Чем уже поле зрения, тем меньшее число букв / слогов / слов воспринимается одномоментно. Глазам приходится совершать множество мелких скачков вместо того, чтобы захватывать большие блоки информации. При широком поле зрения человек воспринимает несколько слов, а то и целое предложение.
Что делать? Тренировать периферическое зрение! В этом помогут клиновидные таблицы, в которых нужно удерживать взгляд на центральном стимуле, стараясь воспринимать написанное слева и справа.
- "Слабая интуиция" - недостаток антиципации.
Антиципация - это смысловая догадка, предвосхищение продолжения слова, предложения, текста.
Наш мозг - виртуозный прогнозист. Он способен предугадывать следующее слово или мысль, исходя из контекста предыдущих.
Что делать? Развивать навык антиципации. Для этого предложите ребенку угадать содержание текста еще до его прочтения - по названию и иллюстрациям. Попросите бегло пробежаться по тексту и выделить часто встречающиеся слова. Во время чтения останавливайте ребенка - пусть он логично закончит недочитанное предложение или спрогнозирует дальнейшее развитие сюжета. Завершив чтение, проанализируйте, подтвердилась ли догадка.
- "Каша во рту" - слабый артикуляционный аппарат.
Проблемы с дикцией приводят к тому, что ребенок подолгу задумывается над проговариванием звуков, слогов. Он вынужден делать паузы и перечитывать слова. В результате ресурс тратится на форму (как сказать), его не остается на содержание (что я читаю).
Что делать? Заблаговременно до школы решать первичную проблему при помощи логопеда. Выполнять артикуляционную гимнастику, практиковать скороговорки.
- "Непрекращающийся шепот" - непроизвольная артикуляция.
Часто дети сами того не осознавая шевелят губами, языком, артикулируя при чтении якобы "про себя". У взрослых тоже встречается такая привычка родом из детства. Возможно, чтению вслух уделялось очень много сил и времени.
Если мы читаем и артикулируем, скорость будет ограничена: глаза могут убегать вперед по строке, но губы велят им вернуться и подождать. В итоге существенно тормозится работа мозга.
Что делать? Читать с закрытым ртом! Можно даже зажать кончик языка между зубами - нужно блокировать попытки артикуляции.
- "Блуждающий разум" - колебания внимания.
Думаю, всем знакома ситуация, когда вы прочитали страницу, но не поняли ни слова, потому что задумались о работе, ну или об отдыхе 😎
Невозможность понять прочитанное вызвана отсутствием вовлеченности и, как следствие, дефицитом контроля. Чтение становится механической, неосмысленной деятельностью.
Кроме того, ребенку может быть абсолютно неинтересно содержание книги, из-за чего мозг станет саботировать процесс.
Что делать? Разобраться с психологическими факторами, которые перетягивают на себя внимание. Минимизировать не только внутренние, но и внешние раздражители: выключить телевизор, фоновую музыку, уведомления, уединиться. Выбрать интересную книгу или комикс. Помочь ребенку понять ценность чтения - только так цель станет внутренней, а не навязанной взрослым.
Улучшение техники и осмысленности чтения требует комплексных и грамотно построенных тренировок. В их содержание входит работа по расширению полей зрения, развитию антиципации, внимания, артикуляционного аппарата.
Не забудьте поставить 🧡 за полезный материал! И присоединяйтесь к моему телеграм-каналу, где я публикую много дополнительных материалов.