Тут вот порой говорят, что "не всем нужна математика", и поэтому нет никакой трагедии в том, что детей в школе математике не учат. Некоторые мне даже на полном серьёзе доказывают, что адекватное понимание математики не нужно в экономике и информатике, что "школьной программы" (и пофиг, что эти люди о реальной программе слыхом не слыхивали) достаточно всем кроме тех, кто уже будет заниматься профессионально именно математикой.
Что объединяет всех этих комментаторов (и отличает их от Воложа, Галицкого, Кокорича и Рыбакова)? То, что в математике они "не шарят". И это как-то связано с тем, что они пишут. Например я, мало чего понимая в преподавании других предметов, никогда не буду высказываться в пользу того, что их преподавание в школе достаточное, и тем более не стану иронизировать, если прочитаю, как какой-нибудь филолог или же химик посетует на уровень преподавания литературы или химии. Как минимум потому, что я значительно лучше понимаю, что далеко не всё то, в чём я не разбираюсь, вздор.
А что делают комментаторы?.. Пишут чушь.
Ну, потому что могут - нет никакого ценза по IQ, чтобы писать комментарии. И потому-то они и пишут всё, что приходит им в голову - а приходит им то, что то, чего они не знают - в данном случае, математика - это вздор. Дело Митрофана живёт. Возможно ли лучшее подтверждение того, что математики - логики - нам в школьной программе явно недодают?
Математика в школе преподаётся отвратительно. Это есть факт. И дело не в том, что программа "слишком простая", тогда как дети "могут освоить больше" - а в том, что программа нелогичная, местами очень фрагментированная, учителя не показывают (а зачастую - и сами не понимают) многих полезных связей между темами и выходов на другие предметы, а безумная бюрократизация не даёт ни единого шанса средним ученикам освоить пропущенные или упущенные темы.
Конечно, заинтересованный ученик может почитать умные книжки в интернете - и даже порешать какие-то задачки. Разумеется, это куда менее эффективно, чем если этого же ребёнка будут учить профессиональные преподаватели - не в обиду безнадёжным товарищам-комментаторам, им этого всё равно не понять - но может. Допустим. Если ребёнок хочет чего-то узнать - он это узнает.
Гораздо хуже обстоят дела у тех детей, кто пока ещё не заинтересовался. Они не знают, что такое математика, поэтому им никак не заинтересоваться. И поэтому-то имеющаяся программа отвратительна. Вовсе не потому, что в ней нет якобы "высшей математики" или "олимпиадных задач" - их и не должно быть. Должна быть просто математика - а её-то и нет. Вот в чём проблема.
Для отдельно взятых детей эта проблема решается кружками, пусть и создавая новую - заполненность кружков "нецелевыми" детьми, которых привели туда от безысходности родители. А вот на массовом уровне её вряд ли реально решить. Ведь властью облечены, в большинстве своём, те же самые люди, которые мне пишут комментарии - которые не понимают, зачем надо учить математике и что не так с обучением математике в школе сегодня.
Так что, как говорится, спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Как-то так.