При психологической проработке проблем с зачатием и вынашиванием достаточно много времени уделяется обсуждению детство женщины и то, какая мама у неё была. Почему? Многих это раздражает и кажется, просто какой-то тратой времени и денег. Немного приоткрою завесу на то, что эта информация может дать психологу, самой женщине и как поможет в решении вопроса психологического бесплодия.
Существует такое понятие как «готовность к материнству» и именно эта готовность связана с тем, что было в раннем периоде жизни женщины, её отношениях с мамой.
Когда женщина начинает задумываться о материнстве, у неё встаёт масса вопросов. А получится ли у меня быть мамой? Нужно ли мне быть мамой? Не наврежу ли я своим детям, не сделаю ли им хуже? Хочу ли я быть такой, как моя мама, или не хочу быть такой? Насколько тяжело быть мамой? И много-много других вопросов.
Рождение ребёнка кардинально меняет жизненный путь женщины, это неоспоримо.
Материнство — это путь, не какая-то точка, не конец истории, а только часть жизненного пути женщины. Рождение ребёнка несёт с собой набор неких задач, которые женщине приходится разрешить. И когда мы говорим об осознанном родительстве, то это о здоровой психике ребёнка, самой матери, и семьи в том числе. Здесь нужно отметить, что всё-таки матерями не рождаются, а ими становятся. А каким образом становятся? Давайте разбираться.
Существуют определённые этапы подготовки будущей мамы к материнству, которые заложены самой природой.
Всё начинается ещё в перинатальный период, младенчество самой будущей мамы. Многое зависит от того, как её мама вынашивала беременность, что она чувствовала, какие у неё были роды, как проживала ранний период рождения девочки. В этот период девочка присваивает себе матрицу материнства собственной мамы и усваивает стиль эмоционального общения мамы и ребёнка. Какой он будет этот стиль? Будет ли он тёплый, доверительный, либо наоборот отстранённый, холодный? Будет ли уверенность у будущей мамы или наоборот постоянная тревога, неуверенность, а правильно ли я делаю? Принимает ли она ребёнка или нет. Вся эта информация откладывается на телесном уровне в памяти девочки. С телесной памяти и будут у нас автоматически распаковываться те программы, которые она неосознанно проявит со своим младенцем. Именно эта телесная память будет влиять на формирование блокировок на пути к материнству и создавать проблемы с зачатием, вынашиванием детей.
Психосоматологи называют этот период фазой программирования. Что у мамочки беременной в голове, то у ребёночка в теле. И те неразрешённые трудности, конфликты внутренние, с которыми сталкивается мама, становятся впоследствии биологической программой для будущего ребёнка
Вот почему иногда бывает очень сложно понять, а в чём же причина психологического бесплодия у женщины. Она и муж здоровы, а стать родителями не получается. Когда в ходе психологических проработок мы доходим до детской истории, то вдруг оказывается, что там много что запаковано. Понять это на уровне сознания бывает очень сложно, а иногда не возможно, т.к. это запаковано в теле. Только работа с чувствами, эмоциями, реакциями тела, автоматизмами могут дать подсказки специалисту, видевшему это не раз, и понимающему о чём это может говорить.
Второй этап формирования готовности к материнству начинается, когда девочка в общении со сверстниками отыгрывает многократно знаменитую игру всех времён - дочки-матери. Сюжетно-ролевая игра, в которую любят играть маленькие девочки и мальчики. Это процесс освоения социальных ролей, операционных навыков взаимодействия с ребёнком, таких как кормление, пеленание, укладывание спать, отработки каких-то социальных взаимодействий между мужем и женой, между членами игровой семьи. Девочка закрепляет внутри себя гештальт младенчества на ребёнке, который отождествляется с куклой.
Гештальт младенчества — это совокупность признаков, присущих детёнышам высших животных. Это их внешний вид, запах, звуки, движения и другие особенности, которые вызывают у родителей желание заботиться и оберегать. Мы испытываем это чувство, когда видим маленького ребёнка, котёнка, щенка или обезьянку. Они вызывают у нас умиление, желание защитить, накормить и приласкать. Именно это и называется гештальтом младенчества.
В этот период девочка проигрывает те модели поведения с куклой, как её мама чаще всего вела или ведёт с ней. Когда мы смотрим на девочек, играющих в куколки, то видим ту модель семьи и взаимоотношений, которую она уже усвоила в своей.
Следующий период няньканья, когда девочка водится с младшими братьями, сёстрами, соседскими ребятишками, с племянниками. Она начинает осваивать навыки общения именно уже с реальным ребёнком, закрепляет на нём сформировавшиеся ранее умения и получает навык, опыт индивидуального переживания от общения с младенцем. Она участвует во взрослой деятельности, и ей это позволяет сформировать собственные потребности в будущем материнстве и собственную ценность как матери умеющей.
Четвёртый период — это подростковый период, когда разделяются половая и родительская, материнская сфера. В это время девушки начинают осознавать связь между сексуальностью и материнством, понимая, что дети появляются в результате отношений с противоположным полом. Это важный этап, когда формируются представления о будущем материнстве и отношениях в семье.
Таким образом, готовность к материнству формируется на протяжении всей жизни женщины, начиная с её собственного детства и заканчивая взрослыми отношениями. Это сложный процесс, который включает в себя как телесные, так и эмоциональные аспекты, и именно он определяет, каким будет её материнство в будущем, состоится ли оно или сформируются блокировки как на уровне тела, так и на уровне психики. Заблокированное материнство приводит к психологическому бесплодию, невынашиванию, послеродовой депрессии и трудностям в установлении эмоционального контакта с ребёнком.
В ходе психологической работы выясняются на сколько благоприятно прошли этапы подготовки к материнству и в случае обнаружения блокировок простраивается работа по компенсации этого.
Мой канал: https://t.me/+G58QK35qB7YwNzAy