Миша всегда был спокоен и рассудителен, в школу пошел с прекрасной подготовкой. Выбор школы был обусловлен близостью расположения к дому. Оба родителя работали, так что было актуально, чтобы мальчик мог сам дойти до квартиры, разогреть подготовленный обед в микроволновке.
Мишка пошел в первый класс с удовольствием, и никто не думал, что школа обернется для него кошмаром.
В классе учился мальчик Кирилл: активный, самоуверенный, властный. Он почему-то невзлюбил Мишку. То ли потому, что одет тот был лучше, учился прекрасно, и Кирилл тихо завидовал, то ли еще почему, но между мальчишками возник конфликт.
С самого первого класса Кирилл выбрал Мишу своей «жертвой». Сначала это были мелочи: дразнилки, вырванные страницы из тетрадей, сброшенные на пол учебники. Миша не спускал ни одной шалости против себя и всегда «зеркалил» в ответ, хотя первый в конфликт не вступал.
Учительница начальных классов Мария Петровна, казалось, не замечала или не хотела замечать этого, лишь бросала через плечо:
- Миша, веди себя прилично, не провоцируй.
Миша, что бы ни происходило, всегда оказывался виноватым. Любая стычка, любой конфликт, даже если Кирилл начинал первым, неизменно заканчивался тем, что Миша получал выговор, а Кирилл – снисходительную улыбку.
Несмотря на это, Миша окончил начальную школу в основном на пятерки, редкие четверки были не по основным предметам: по музыке и рисованию.
Миша перешел в пятый класс, но отношения в классе не улучшились, взросление усугубило
Компания Кирилла выросла, стала более сплоченной, и теперь их целью был не просто один Миша, а целый культ неприязни, направленный против него. Теперь Мишку не просто обижали, а целенаправленно травили, это был настоящий буллинг. Мишу толкали в коридорах, прятали его вещи, распускали слухи. Учителя, словно слепые и глухие, повторяли одну и ту же мантру:
- Нужно вливаться в коллектив, Миша. Будь проще, общительнее. Ты же не хочешь быть изгоем?
- А каким образом я должен быть общительнее, если они на меня толпой нападают?
Дома Миша не особо рассказывал о проблемах, учился хорошо, нов конце шестого класса стал прогуливать уроки, Миша стал избегать школы, учеба превратилась в пытку. Оценки ухудшились. Родители стали разбираться в проблеме, насели на классного руководителя, перевели Мишу в другой класс, но проблема нее решалась.
В очередной раз, когда Кирилл попытался пнуть рюкзак, Миша резко оттолкнул его, завязалась драка. Учителя разняли мальчишек, однако классный руководитель не позвонила родителям, какая-либо помощь Мише оказана не была, хотя он держался за голову, удар был сильным.
Дома ему стало плохо, родители вызвали скорую, Мише поставили диагноз. Он честно сказал, где получил травму.
Родители уже на следующий день пришли в школу. Классный руководитель сказала:
- Подрались и подрались, что такого? Ваш Миша неуступчивый упрямый, мог бы и подладить с классом. Одни проблемы от него.
Больше Миша в школу не пошел, это был апрель месяц. В седьмой класс он пошел в гимназию, был удивлен: нормальные отношения, ребята приняли его очень дружелюбно. Травля? Драки? Нет, такого в классе не было. Школьный психолог вызвала родителей в сентябре:
- Мальчик прекрасно вписался в коллектив, друзья появились, учится весьма неплохо. Но он все еще в сильнейшем стрессе, с ним надо работать, это же ужас какой-то.
Мама Миши подала иск к школе в суд:
- 11 апреля 2023 года с 17 часов 30 минут до 18 часов 30 минут в школе Кирилл (одноклассник моего сына) на перемене, причинил Мише телесные повреждения, а именно: нанес удары по голове. В результате полученных травм Миша получил сотрясение головного мозга, гематому лобной области. Миша с головной болью обратился к классному руководителю, который не вызвал скорую медицинскую помощь, а также не позвонил ни мне, ни отцу. В классе Кирилл устроил настоящую травлю, бьет Мишу, а школа никак не реагирует. После этой драки Миша находился на лечении, принимал препараты.
Вред здоровью моему ребёнку, причинен именно в период нахождения его в школе, которая в соответствии с положениями части 3 статьи 1073 Гражданского кодекса Российской Федерации обязана осуществлять надзор за детьми, в период оказания образовательных услуг.
Прошу суд взыскать со школы компенсацию морального вреда в размере 70 000 рублей, расходы на оплату услуг представителя в размере 45 000 рублей, на оплату услуг (консультацию) психолога в размере 17 500 рублей, расходы по оплате справки эксперта в размере 5 000 рублей, расходы по оплате государственной пошлины в размере 300 рублей.
Школа возражала:
- Это обоюдный конфликт, ни один другому не уступит. Школа не в состоянии решать такие конфликтные ситуации, с родителями проводилась работа: Миша должен был уступить, не идти на ухудшения отношений, а он это делал. Мы со своей стороны сделали все возможное для улучшения ситуации.
Суд иск мамы Михаила удовлетворил:
…Суд взыскал с МАОУ …. "Школа N …." в пользу мамы Михаила компенсацию морального вреда в размере 40 000 рублей, расходы по оплате услуг представителя в размере 30 000 рублей, расходы по оплате справки эксперта в размере 5 000 рублей, расходы по оплате государственной пошлины в размере 300 рублей. В удовлетворении остальной части исковых требований отказано.
Школьный представитель решение обжаловал:
- Мы что, за каждую драку будем платить? Подрались и подрались. Конфликт между учениками носил обоюдный характер, развитию конфликта способствовало поведение каждого из участников, в связи с чем возникновение конфликта между учениками и причинение вреда находятся в причинной связи с ненадлежащим исполнением родителями обязанности по воспитанию, установленной статьей 63 Семейного кодекса Российской Федерации.
Но все жалобы школы остались без удовлетворения.
Мишка с удовольствием ходит в гимназию, стал рассказывать о школе, о ребятах, у него появилось немало друзей в классе.
- Мама, тут учиться сложнее, но так классно, и никто не дерется. Я впервые хочу в школу ходить.
*имена взяты произвольно, совпадение событий случайно. Юридическая часть взята из: