Первый класс, как это волнительно, даже для тех, кто говорит: «Да, мне как-то нормально, естественный момент». Да, естественный этап в жизни каждого, но что он раскрывает в бессознательном родителя?
В первую очередь, при поступлении младшего школьника в первый класс вместе с ним поступает и родитель. У родителя тоже был, когда-то первый класс. И здесь, столь давняя история воскресает в сознании взрослого на бессознательном уровне. Родитель может сразу не понять от чего он последнее время немного раздражен, сон стал менее спокойным, мелочи вызывают бурную реакцию. Частенько могут дать о себе знать ожившие страхи. Ведь впереди неизведанная земля школы. А кто-то и вовсе шел в школу, как в тумане не понимая зачем, кто-то шел, уверенно измеряя школьные годы неделями: первый класс- одна неделя, второй- вторая…. А тут оказывается первый класс- столь длинный год. Рушатся фантазии, иллюзии и к всему этому надо привыкнуть.
Второй момент- адаптация. Кто-то говорит адаптация недельки две или как любят наши работодатели испытательный срок на три месяца, что тоже обусловлено адаптацией. Но не тут-то было! Адаптация длится год! И это нормально. Год для взрослого человека, для ребенка так же. У детей еще нет представления о времени, в школе же они впервые сталкиваются и ощущают на себе, что это такое год. К этому тоже привыкать надо.
Третий момент – Машеньки, Катеньки, Петеньки превращаются в Иванова, Петрова, Смирнова. Появляются порядковые номера первый, второй. Всё это носит характер обезличивания (как бы это грубо ни звучало) и вхождения в строй, происходит переход на общий порядок. В такие моменты ребенок может чувствовать себя очень и очень шатко, повышается тревожность. У каждого тревожность будет проявляться по-своему: кто-то начинает смеяться больше обычного, кто-то плачет, кто-то агрессивнее становится. И это тоже со времен приходит в норму по мере адаптации.
Четвертый момент- у ребенка меняется график дня. Больше времени за партой, меньше игр. Здесь уже адаптация и на физиологическом уровне.
Пятый момент- требования, с учетом того, что у родителей включается на бессознательном уровне их история школы, здесь автоматически подключается модель воспитания школьников, которая была присуща родителям родителей. И даже, кода родителя говорят: «Я никогда не буду как мои родители», тем не менее, они зачастую действуют с точностью наоборот, чем их родители. Однако, это все та же обратная сторона одной медали. Здесь родители, например, столкнувшиеся с безразличием в собственной семьи к обучению, включаются в учебную деятельность ребенка чрезмерно, тем самым выключая ребенка из процесса. И выходит, что, когда родители не участвовали в школьной жизни ребенок был выключен из и обучения и чрезмерное включение родителей, так же выключает школьников.
Итак, мы наметили лишь некоторые особенности вхождения в первый класс.
Что уже сегодня может сделать родитель для успешного обучения в первом классе.
1. Плавный переход от активной деятельности к школьным посиделкам. То есть даем время набегаться, наиграться после школы, затем уже усаживаемся за уроки, соблюдая регламент 30 мин занятие, 30 мин отдых. Этот отдых нужен в первую очередь для того, чтобы материал усвоился. И старания были потрачены с результатом. Когда же мы делаем уроки наскоком, весь тот материал, что был в начале к концу занятия забывается. И приходится учить одно и тоже много-много раз.
2. Младшие школьники частенько просят в школу взять игрушку, дайте. Игрушка для младшего школьника своего рода знак, она напоминает ему: «Вон там дома, он Петенька, вон там дома, спокойно и хорошо». То есть игрушка здесь в первую очередь является символом, а не игрушкой как таковой.
3. Постарайтесь немного снизить уровень перемен дома, перестановку мебели и т.д. Так как в это время для ребенка имеет особое значение что-то знакомое постоянное, свое логово. Если во внешнем мире и в логове перемены, такие изменения переносятся значительно сложнее.
4. Самое важное! Ваш младший школьник самый умный, самый смелый, и у него всё отлично получается. Шаг за шагом идем в новую взрослую жизнь.
Данные приемы ориентированы на самопомощь. Помните: «Родительское спокойствие порождает спокойствие ребенка». Частенько же родители говорят: «Это из-за твоей плохой учебы мне нет никакого спокойствия!», тем самым возлагая ответственность за атмосферу в семье на ребенка. Родитель задает направление и атмосфере обучения в том числе.
В следующей статье читайте: «Как сформировать самостоятельное обучение школьника».
Если Вам понадобится консультация относительно родительской позиции в вопросах взаимоотношения с детьми записывайтесь на консультацию через сайт https://psihologelenabryzgalova.tilda.ws/
или по номеру 89932763328 : ватсап, макс, телеграмм прикреплены.
Так же я провожу групповые психологические тренинги для родителей и детей в культурном центре Строгино по субботам.
Для супругов: "точка контакта" Суббота 19:00-20:30, Пробное занятие 500 руб, Разовое 4000 руб, 1 занятие в абонементе - 3200 руб
Для подростков: "кто я?" Суббота 17:00-18:30, Пробное занятие 500 руб, Разовое - 1300 руб, 1 занятие в абонементе - 1100 руб
Для родителей: "Я- участник семьи". Суббота 15:00-16:30, Пробное 500 руб, Разовое 4000 руб, 1 занятие в абонементе - 3200 руб