Статья из серии "Как понять?" На канале есть такая подборка, там собраны короткие ответы на часто повторяющиеся вопросы читателей.
Итак, коротко о важном: сюрпризы грамматики на каждом из этапов развития речи
✅ 1-й уровень развития речи
Тут всё просто, никаких сюрпризов и неожиданностей.
Речь о грамматических категориях числа, рода, времени глагола, предлогах и т. д. вообще не идёт.
Так что расслабьтесь и думайте о заданиях на эту тему исключительно для насыщения зоны ближайшего развития ребёнка, ведь ему предстоит перешагнуть рубеж 1-2 уровня. Это возможно только при условии постижения первых грамматических правил родного языка.
Это самый сложный и тревожный этап работы с ребёнком. Я примерно знаю, о чем думают мамы по ночам, когда остаются один на один со своими мыслями. Держитесь, дальше будет лучше, точно, проверено многократно!
✅ 2-й уровень развития речи
Сначала у ребёнка появляются окончания существительных, прилагательных и глаголов на речевом материале, отработанном на занятиях.
Зона ближайшего развития вот-вот позволит ребёнку черпать из своих запасов новые речевые умения: в обиходное общение прорываются простейшие грамматические формы.
Они пока готовы обслуживать части речи в их начальной форме, но уже есть выход на окончания множественного числа. Косвенные падежи ещё предстоит отработать, их окончания ждут ребёнка на границе 3-го уровня.
✅ 3-й уровень развития речи
Дети 3-го уровня в бытовом общении многое говорят правильно, но стоит перевести их в режим произвольного внимания и анализа, тут же ошибаются. Не сошлось ещё осознанное и неосознанное говорение. Падежные окончания именных частей речи, основные глагольные формы в спонтанной речи зачастую произносятся быстро, немного смазано и со слегка затухающей интонацией. Это свидетельствует о недостаточном грамматическом анализе. Если не прислушиваться, кажется, что ребёнок говорит слова полностью, все окончания на своих местах. А попроси его медленно проговорить слово с упором на окончание или на предлог перед ним, ребёнок задумается и легко может сбиться. В отдельных падежных формах слов последний звук все-таки выпадает, некоторые предлоги могут совсем опускаться или упрощается их фонетический состав.
✅ 4-й уровень развития речи
А вот 4-й уровень этим уже не страдает. И быстро, и медленно ребёнок всё скажет правильно.
Не спотыкается он на грамматических ловушках.
Аналитические процессы уже развились столь глубоко, что легко сортируют все грамматические формы того языка, который является для ребёнка родным.
Спонтанная обиходная речь звучит практически без грамматических ошибок. Осознанный подбор окончаний и предлогов при выполнении заданий на грамматику тоже не вызывает затруднений.
❗Ошибки появляются только при использовании сложных согласований, например:
- числительные и местоимения в косвенных падежах;
- бывает, предложения перегружены прилагательными, которые согласуются с существительными в разных падежах;
- словообразование иногда даёт сбой.
Что тут сказать, не всякий взрослый справится с усложненной грамматической задачей.
🤔 Как вам такая фраза?
У меня не хватает двухсот пятидесяти пяти рублей на покупку этих свежайших пирожных, продающихся в третьем отделе нового продуктового магазина.
Про уровни развития речи можно прочитать тут:
Резюме
Доступность грамматики:
- Дети первого уровня не могут её использовать в принципе.
- Дети второго могут использовать только самые простые грамматические формы. Их речь звучит как у иностранца, едва начавшего изучать русский язык.
- На третьем уровне пользуются грамматикой уверенно, но с ошибками. Когда не задумываются, получается лучше, чем при попытках осознанно подобрать нужную грамматическую форму.
- Для четвёртого уровня характерно полноценное использование большинства грамматических форм, за редким исключением сложных случаев. Обдумывание грамматической задачи зачастую приводит к верному выбору.
❗Когда с ребёнком усиленно занимаются, могут появляться лексические или грамматические "пики", опережающие общий уровень развития речи. Поэтому, если у вас что-то не сходится, например, по лексике ребёнок обогнал 3-й уровень, а по грамматике точно не поднялся выше, ориентируйтесь на грамматические достижения. Если же рванула вперёд грамматика, не обольщаемся, ждём лексические успехи. То есть подъем на новый уровень происходит при нарабатывании навыков по всем составляющим речевого развития.
Всем успехов в развитии речи!