Давайте разбираться. В первом классе школы ребенок впервые сталкивается с очевидной конкуренцией. Не смотря на то, что ставить отметки в первом классе не принято, учитель всё равно находит, как поощрять и мотивировать учеников. Им клеят в тетрадь наклейки, ставят смешные печати. Дети сравнивают свои успехи и неудачи с успехами и неудачами своих одноклассников. До этого, в детском саду и более раннем детстве больше внимания уделялось именно достижениям, успехам. В детском саду часто можно увидеть выставку поделок, кривеньких лошадок из каштанов или зайчиков из пластилина. И я, наверно, ни разу не слышала в раздевалке, чтобы мама ругала ребенка за недостаточно красивый рисунок или поделку. Никого не заставляют дома переделать поделку. Наоборот, родители восхищаются всеми новыми умениями ребенка, и не важно, насколько они близки к идеалу.
В школе всё иначе: часто в тетради можно прочитать комментарий учителя "больше старайся, небрежная работа", увидеть множество подчеркнутых красной ручкой ошибок. Получается, в школе ребенок впервые сталкивается с фрустрацией, с акцентированием на его ошибках, с пониманием, что недостаточно просто быть, нужно постараться, чтобы заслужить похвалу, хорошую оценку. К этому добавляется конкуренция: сосед по парте получил звёздочку за ровные прописи, а ты - нет. Какие чувства охватывают ребенка? Сомнение в собственных силах, тревога, печаль, страх наказания. Дома родители добавляют масла в огонь неуверенности в себе :"сын маминой подруги смог написать контрольную работу, а ты - нет! Неделю без телевизора!"
Как вы думаете, какой эффект дают такие слова? Во-первых, ребенок начинает бояться наказания, что является плохой мотивацией для учебы. Во-вторых, он приходит к пониманию, что в сложной ситуации не стоит рассчитывать на поддержку близких. Привычка ругать себя, проваливаться в отчаяние закрепляется. Школьник начинает бояться ошибок, неудач, может развиться склонность к прокрастинации, основанной на перфекционизме - боюсь, что не напишу контрольную на пять, потому даже пробовать не буду.
Как же мы можем помочь ребенку? Самое главное - понять, что умение справляться с фрустрацией, находить выход из сложных переживаний гораздо важнее отличных оценок. Давайте же дадим ему достаточную поддержку, опору, чтобы он нашел в себе силы поверить в себя и относиться к неудачам без лишнего трагизма. Оценка - это просто показатель того, насколько хорошо ребенок понял тему. Она не характеризует его как личность. А вот умение справляться с последствиями негативных оценок, умение поддерживать себя в неудачах имеет очень большое значение во взрослой жизни.
Я рекомендую погрустить вместе с ребенком о неправильно написанной работе, помочь ему разобраться в ошибках. Представьте, какие слова поддержки хотелось бы услышать вам в случае неприятностей на работе, они будут самыми верными. Можно сказать: "Сочувствую, ты так старался, но в этот раз ошибся. Если ты не понимаешь тему, я могу помочь разобраться в ней." Ребенку важно чувствовать, что вы на его стороне, что вы его любите вне зависимости от того, как его знания оценивают учителя. Ну и, конечно, немаловажно мотивировать ребенка к учебе адекватным способом. Не через угрозы и наказания, а с помощью позитивного подкрепления.