Нужно ли учить таблицу умножения летом после 1 класса?
Лето. Каникулы. Время отдохнуть, набраться сил, играть, путешествовать, просто быть ребёнком.
Но в родительских чатах то и дело всплывает одна и та же тема:
"Нам сказали — пусть за лето выучит таблицу умножения."
"Раньше в первом классе учили — и ничего!"
"Пусть лучше заранее вызубрит — всё равно понадобится."
Такие советы звучат от некоторых учителей, а иногда — просто от родителей, которые переживают, что ребёнок будет отставать, когда начнется эта гонка с таблицей по школьной программе.
Намерения хорошие.
Скажу больше! Гонка действительно начнется. Сложно будет, да! Но не потому, что таблицу нужно будет выучить в короткие сроки, а потому, что фундамент непрочный.
То есть вопрос куда глубже и серьезнее, чем просто "выучить цифры".
Факт: умножение и деление не изучаются в 1 классе. Даже не сразу во 2.
По школьной программе умножение и деление вводятся только во втором полугодии второго класса.
До этого — база.
Ребёнок должен:
- Уметь уверенно складывать и вычитать в пределах 100;
- Освоить состав числа;
- Знать свойства сложения (например, что от перестановки слагаемых сумма не меняется);
- Понимать, что такое уравнение с неизвестным;
- Разобраться, как считать периметр (где на деле уже закладывается принцип повторения — основа будущего умножения);
- Начать логически мыслить в числах, а не просто выполнять действия по образцу.
Без этого таблица умножения будет восприниматься как набор непонятных цифр, которые нужно зубрить и не ошибиться.
Именно так у детей рождается страх математики — ещё до того, как они успели её по-настоящему понять.
Умножение — это не формула. Это повторение сложения.
2 × 3 — это три раза по два. Или два раза по три.
Именно так подаётся умножение в начальной школе — через понимание, а не через зубрёжку.
Если ребёнок пока не умеет:
- понимать состав числа,
- рассуждать, а не просто складывать,
- менять местами слагаемые и замечать, что результат не меняется, —
значит, он просто не готов к таблице умножения.
Это не лень, не слабость, не отставание. Это естественная логика развития.
Но ведь в СССР учили таблицу в 1 классе! Советское образование-самое лучшее!
Да, это правда.
Но здесь важное уточнение:
Советская школа была десятилетней, и программа строилась по-другому.
Сегодня в начальной школе существуют две разные программы обучения:
🔹 Программа 1–3 (ускоренная):
- В первом классе дети проходят программу сразу 1 и 2 классов;
- По окончании первого года переходят не во 2, а сразу в 3 класс;
- Темп высокий, нагрузка серьёзная, и предполагается, что ребёнок быстро осваивает материал.
Таким детям и правда стоит заниматься таблицей умножения летом — ведь они формально уже перешли в 3 класс.
🔹 Программа 1–4 (стандартная, массовая):
- Здесь обучение построено последовательно и логично;
- 2 класс — это настоящий второй этап, без спешки;
- Умножение и деление появляются только в конце второго класса, когда ребёнок уже прошёл все необходимые «лестницы» подготовки.
❗️Для таких детей зубрить таблицу летом после первого класса не только бессмысленно, но и вредно.
Они просто ещё не дошли до той ступени, на которой таблица начинает иметь смысл.
А если вы всё же опираетесь на советское образование...
Если вы считаете, что «мы в советское время учили — и ничего», — давайте говорить по существу.
Вот выдержки из учебника "Арифметика. 1 класс", 1955 год:
✏️ "Что значит три раза по два? Это значит — взять по два предмета три раза."
✏️ "Сложим: 2 + 2 + 2 = 6.
Запишем: 3 × 2 = 6."
✏️ "Чтение: три умножить на два."
Что делается до этого?
- Сотни задач на повторяющееся сложение;
- Игровые и наглядные ситуации с предметами: конфеты, кружки, цветы, игрушки;
- Логические сравнения и практические рассуждения.
‼️То есть, никто и тогда не начинал с таблицы.
Начинали с жизни, понимания, смысла — только потом переходили к символам и формулам.
Если уж хотите «как в советской школе» — тогда сначала так же качественно и понятно объясняйте, как они объясняли. А не просто: "Выучи, пригодится".
Кстати, старые советские учебники арифметики до сих пор ценны.
Если у вас есть возможность — найдите их. Многие темы в них объяснены проще, глубже и доступнее, чем в современных учебниках.
Не знаю почему, но мне гораздо ближе лаконичность советского учебника.
Личный пример
Я, например, объяснила своему ребёнку, что значит 2×2 и 2×3.
Сын понял принцип и теперь сам с удовольствием:
- Считает в уме,
- Решает простые примеры,
- Ищет, где применить умножение в жизни: сколько тарелок нужно, если по 2 на каждого и нас трое? Сколько кубиков будет, если взять по 3 на 2 ряда?
Я пока не прошу его учить таблицу наизусть.
Я наблюдаю за его готовностью.
Когда он будет спокойно рассуждать, легко оперировать числами, понимать структуру задач — мы перейдём к следующему шагу.
✅ Вывод
Не торопитесь с таблицей умножения.
Летние каникулы — не время для зубрёжки, если нет понимания.
- Если ребёнок готов — учите понятно, по шагам, в жизни, а не в тетради.
- Если не готов — не мучайте его. Укрепляйте базу: счёт, состав числа, логика, уравнения, мышление.
Вот здесь я писала текст о том, что необходимо знать ребенку по русскому языку после первого класса. Очень полезный материал! И это действительно полезно «прогнать» летом!👇🏻
Что касается математики - состав числа "Как Отче наш"! На этом действительно строится весь счет. Большинство детей с 2 по 6,7 класс имеющие проблемы по математике просто плохо освоили этот примитивный счет. Отсюда и проблемы. Плюс неуверенность, потеря интереса.
Таблица не должна быть наказанием. Она должна стать инструментом, понятным и полезным.
И главное — не сравнивайте вслепую с тем, как "было раньше".
Тогда учили по-другому. И если вы действительно хотите качества, а не просто галочки в дневнике — дайте ребёнку понять, а не выучить.
Спасибо за внимание! Жду ваших комментариев🩵