Не суй в ж@пу вольтметр!!!
«Ты молодец! Хорошо придумал! А эта твоя идея никуда не годится! Выглядишь сносно, но могла бы и получше. Пора стать лучшей версией себя. Масштабироваться. И больше работать. И больше заниматься спортом. Образ жизни у тебя на троечку.»
Примерно такой монолог произносится у зеркала по утрам в каждом втором доме, по мнению британских ученых ;)
Ладно, шучу. Не думаю, что британские ученые подслушивают мой внутренний монолог. Хотя, возможно, у вас тоже подобные мысли проскакивают время от времени, да?
Мы с вами воспитывались в культуре оценок. Отлично-хорошо-плохо. На пятерку, на три с плюсом. Знак качества. Нормально.
Такое мышление прижилось, обобщилось и привело к тому, что на вопрос: «Как прошла поездка к морю?», мы можем услышать в ответ: «Нормально». Или сами сказать что-то подобное.
- Мам, как я выступил? - спрашивает пятилетний ребёнок после утренника.
- Нормально, но руками так не надо размахивать.
- Пап, как тебе мой рисунок?
- Не Айвазовский, но сойдёт.
- Дорогой, как тебе ужин?
- Норм. Пойдет.
Что я вижу интересного в этих диалогах?
Я вижу несоответствие. И хочу сделать его явным для нас с вами. Чтобы мы больше таких ошибок не допускали!
Мир оценок основан на индустриальном мышлении. В индустриальном мышлении всё можно измерить. И для всего есть нормы и измерительные приборы. Согласны? Для измерения длины есть линейка. Для измерения скорости спидометр. Для измерения массы - весы. Для измерения силы тока - амперметр. И ровно эти параметры указаны изначально на объекте измерения. Вот лампочка. 60 ватт. Это её мощность. Можно измерить. Есть специальный ватт-метр. (вы знали?)
И если мощность соответсвует заявленной, то все хорошо. Если нет, то не хорошо.
Логично?
А вот теперь перенесём на человеческую коммуникацию.
Возможно, вы ждёте, что я сейчас скажу:
«Эй вы, завязывайте с оценками! Хватит оценивать!»
Но нет, я так не скажу. Буддистам требуется много лет, чтобы достичь такого уровня просветления. А мы пока с вами просто люди.
Но! Это не значит, что нам нечему учиться.
Итак:
Давайте учиться оценивать! Чтобы что-то оценить нам с вами важно во-первых понимать цель. Чтобы что мы это делаем?
А во-вторых, понять, каким прибором и по какой шкале мы это будем измерять.
- Пап, как тебе мой рисунок?
Когда ребенок задает такой вопрос, не спешим отвечать. Сначала цель: чтобы что? Какая перед нами с ним общая задача?
Мы несколько лет всей семьёй вкладываемся в его поступление в архитектурный университет? Он рисует на зачёт? В таком случае оценка важна, а измерительный прибор будет очень чёткий. Ровно те критерии, по которым проходило обучение. Масштаб. Баланс света и тени. Перспектива.
Или это его не профильная деятельность? Он сходил с вами в цирк, вдохновился и нарисовал воздушных гимнастов? Тогда цель какая? Кажется, отличается от предыдущей? Может быть он таким образом продолжает разговор о впечатлениях? И тогда нам нужен прибор, способный измерить соотношение эмоции и её выражения наружу?
Нет такого прибора? Тогда давайте его изобретем? Так и скажем:
«Нет у меня прибора, измеряющего эмоции! Я просто смотрю на твой рисунок, и вспоминаю наш поход! Мы так смеялись и радовались! Ты вдохновил меня своим искусством! Вот как мне твой рисунок»
Понимаете, о чём я?
Многие люди так спешат дать оценку, что даже не задумываются, какой измерительный прибор взять! Буквально суют в ж@пу вольтметр. И не довольны результатами. Причем все: и кто суёт, и кому суют.
Тот, кто сует в ж@пу вольтметр, ругается, что данные поукчаются кривые и грязные. И изменений нет. Ну, а почему ругается тот, кому вольтметр суют, думаю, вы и без меня поняли.
А что если мы перестанем спешить? Хотя бы чуть-чуть? Просто вспомним, что шкал для оценки всегда много. И прибор мы выбираем в зависимости от цели, а? И кстати, самооценки это тоже касается!
(Опа!!! Срочно вытаскиваем из ж@пы все измерительные приборы!!! Они там не по назначению!)
Процитирую Эйнштейна:
«Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».
Давайте изобретать приборы, которых ещё нет? Те, которые нужны именно вам, а? Как-то мы с Нефёдовым изобрели можнометр. Завтра про него расскажу.
А какой прибор прямо сейчас изобретете вы? Под ваши задачи?
Поделитесь в комментариях?