Как я люблю диалоги с детьми из обычной жизни, без заданной темы, без грамматических установок. Многое можно понять, анализируя небольшие уличные или домашние сценки.
Разговор Таечки (5,5 лет) с мамой на прогулке:
🔸Мама, подожди меня.
🔹А что ты делаешь?
🔸Я собираю камешки.
🔹Зачем они тебе?
🔸Чтобы кидать их в лужу. Я сейчас пойду, найду лужу и буду кидать камешки. А ты постоишь рядом.
✅ Для ребенка на выходе из СМА это шикарный диалог, нагруженный речевой инициативой, планированием и грамматически верно оформленный. Тая определила порядок действий и обозначила роли себе и маме. К тому же, все сказанное было фонетически правильно.
Эта маленькая зарисовка начисто сметает все наши давние опасения по поводу эмоционально-волевых проблем у девочки.
Ребенок, который может не только описать чьё-либо действие в данный момент, но и предположить, что будет делать человек в изменившейся ситуации, гарантированно выходит из зоны риска по РАС. Сформировавшаяся речь Таечки организовала её психологическую структуру, выстроила мышление.
Сенсомоторная алалия в своём стартовом виде всегда привносит в поведение малыша аутистические черты.
Но мы не зря столько сил тратим на формирование речи. Каждая фраза, умозаключение и логический вывод раздвигают границы психики, раскрывают ребенка и меняют его до неузнаваемости.
Никто уже и не представит, с чего начинался путь к речи у маленькой девочки Таи.
Сейчас каждый день наполнен общением, Тая знает, кто и чем занимается в её большом доме, чутко реагирует на настроение своих многочисленных родных. И говорит-говорит! Все достойно её внимания, даже обычные лужи.
До школы ещё больше двух лет, а Таечка уже немного читает, считает, глубокомысленно рассуждает. Ещё много интересного впереди.
Но, конечно, самая важная победа уже в руках этой очаровательной девочки. Она умеет говорить и с удовольствием это делает.
✅ И свеженькое от Таи: "Я надеваю носочки, чтобы они были на ногах."
По-моему, великолепное умозаключение!
Всем успехов в развитии речи!