рубрика #чтотамвзаграничныхшколах
Китай всё-таки во многом молодцы. Вот эта их инициатива по возвращению своих и привлечению иностранных учёных уже стала давать заметные плоды. Я не очень осведомлена о том, что происходит в точных и естественных науках. Но конечно слышала, что Си эту инициативу по возвращению объявил, и что в Китай вернулось много учёных, только из наиболее значимых имён математик Ма Сяонань, физик Чжан Юнхао, онколог Сунь Шао-Цун. Только ленивый не писал про переезд французского физика Жерара Муру. Думаю, представители естественных и точных наук из читателей прокомментируют, что в этих областях происходит.
Меня поразило то, что я увидела в моей области. В доказательной педагогике и психологии. Вы же ещё помните, что я закопалась в проект по анализу 5700 статей со всего мира с исследованиями, применимыми для школ и образования в целом. Там есть несколько критериев для отбора. Исследование должно быть количественным, со статистически значимыми эффектами. А ещё оно должно быть цитируемым, хотя бы от 10 раз. Но вот по 2024 и 2025 годам высокой цитируемости мы не ждём, поэтому эти два года я смотрела отдельно без опоры на цитируемость.
И что я обнаружила? С 2024 года резкий рост исследований китайских групп учёных в школьном контексте Китая. До этого в статьях во многих группах учёных были 1-2 китайца, но всё происходило в США, Канаде или Европе. С 2024, всё происходит уже в самом Китае. От 2025 года в моём списке 250 статей, из них 70 процентов – Китай. И статьи очень достойно написаны, ну прямо по классике, как положено, с нормальным дизайном экспериментов, когда есть экспериментальная и контрольная группа, с замерами эффектов. Всё в журналах уровня Q1, Q2, редко Q3, Q4. Это говорит о том, что выделяются адекватные бюджеты. Для нас в России, где исследования в образовании да и в целом в гуманитарных науках находятся с совершенно позорном состоянии сейчас, это, конечно, белая зависть.
Интересно, что по исследованиям очень выпукло видны темы, которые их сейчас волнуют в образовании. Много про травлю и в целом ощущение благополучия детьми в школе. Обращает внимание, что в западных исследованиях примерно одинаковое количество исследований благополучия как учеников, так и учителей. И даже иногда директоров. Китайцев пока чувства взрослых в школе не особо интересуют. А вот дети - да. И очень много про школьную тревожность. Это в целом довольно хайповая тема в мире (в России нет). Но обычно исследования крутятся вокруг математической тревожности и тревожности / удовольствия от изучения языков. Китайцы погрузились во второе. И проверяют эффективность разных технологий в обучении языку, в первую очередь, ИИ. Видимо, потому что традиционно с английским у них не очень. Ожидаю, что скоро это изменится.
Китай традиционно занимал топовые места в рейтинге сфабрикованных исследований, но думаю, в ближайшие годы они исправятся. Как раз вот это переманивание и возвращение учёных, прошедших качественную подготовку и получивших опыт работы в ведущих мировых вузах, и даст этот эффект.
Ну что ж, а мы продолжаем в стороне наблюдать…
Про книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно узнать тут.
Неравнодушных педагогов и осознанных родителей я приглашаю в Телеграмм-канал «Учимся учить иначе» и в привязанную к каналу Группу.