Абилитация ребенка ОВЗ (РАС)

Решила поделиться важной трансформацией, поскольку понимаю полезность и актуальность, ведь сейчас детей с РАС становится с каждым годом всё больше.

Сейчас моему младшему ребенку 5лет.

Прежде чем перейти к результатам освечу историю его развития:
До 1,5 лет всё по норме.

Но потом я начала проживать "пустоту".

Поскольку я имею опыт развития нормотипичного ребенка (старшему сейчас 14 лет), я помню очень как старший часто подходил в свои 1,5 года и требовал моего внимания.

А тут было что-то не так...

В целом поведение младшего было такое: не подходил сам, ходил на цыпочках, стоял вниз головой, кружился, играл бытовыми предметами (таз, дверки). Да, это было мягко сказать странновато тогда. Но сейчас я понимаю, что таким образом он давал себе спец, ощущения, которых очень не хватало. И я осознала значимость качель, горки, стенки, вертушки. В его случае жизненно важно было ходить на детскую площадку, чтобы появлялся баланс в мышцах.

После ковида в 1,8 год замолчал, а ранее говорил "мама, папа, капо".

После прививок, пневмонии, лихорадок в 3 года состоялось обследование и поставили диагноз сенсорно-моторная алалия с чертами РАС.

Мы начали первые коррекционные занятия дома и педагогическую реабилитацию в Центре ранней помощи. Начал держать ложку с 3,5 лет.

Потом прошли комиссию МСЭ, дали инвалидность по интеллекту.

Пока я проходила все стадии горевания (принимала особенность ребенка) читала коррекционную литературу и проходила обучение методикам.

И только игровая терапия в 4,5 года сдвинула контакт на серьезный уровень.

Ребенок инициирует повторения через руки, приглашая в игру.

Включили на повседневной основе игры из базового набора.

Ребенок оживляется, как только проговариваешь слова из этих игр.

После двух месяцев появилось в речи: "апчхи", "атаку паляль", "паляль акуль".

Несколькими месяцами позже ребенок стал говорить чётче "лягу полягу" "ты куда" "где" "идём" (часто употребляемые).

Убедилась, что именно эти игры улучшают зрительный контакт и эмоциональную связь со взрослым. Мы все семьей заливаемся смехом в кульминации игры до боли в мышцах))

Недавно эти слова из игр помогли нам очень в дневном стационаре:
чтобы ребенок не убегал и не ныл в коридоре когда очередь ждем к врачу,
чтобы неподвижно лежал когда подключают физ.аппарат.

Я даже стала чувствовать себя более достаточной мамой для своего особенного ребенка, что делаю всё возможное и невозможное!

Если у вас подобная ситуация, то я вам искренне сочувствую как мама особенного ребенка. Не легко и далеко не просто ежедневно с таким ребенком быть, депрессивные моменты могут накатывать и они созданы не для того чтобы унывать, а призваны чтобы обратиться за долгожданной помощью.

Если вы хотите, чтобы ребенок стал более контактен (отзывался, смотрел в глаза, подходил к вам, играя получал удовольствие и наконец-то заговорил), то я вас как родителя приглашаю на консультацию, а вашего ребенка на коррекционные занятия по методу замещающего онтогенеза.

Вы достойны специфической поддержки.

Автор: Семенова Ирина Валерьевна
Психолог, Гештальт-терапия

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru