В эти выходные страна снова танцевала школьный вальс. Аттестаты получены, фото в ленте сияют счастливыми улыбками, но за всем этим — напряжённая история последних месяцев. Родители выдохнули, дети тоже. Кто-то с облегчением, кто-то с разочарованием, а кто-то с ощущением, что теперь начнётся жизнь. Но одна мысль всё равно не даёт покоя: а стоило ли оно того?
Каждый год в новостях герои. В этом году такую роль сыграла Надежда Яшмолкина, сдавшая четыре ЕГЭ на 400 баллов. Русский, математика, физика, информатика — всё по сотне. Без репетиторов, без «натаскивания» — просто училась, решала, участвовала в олимпиадах. И, конечно, мы уже рассказывали её историю и рекомендуем к прочтению.
Любой родитель, который хотя бы раз прошёл с ребёнком через ЕГЭ, знает: это не просто экзамены. Это настоящий марафон, а точнее — спринт с марафонской нагрузкой. Начинается всё задолго до 11 класса — с пятого, шестого, а то и с начальной школы. Курсы, олимпиады, профильные кружки, частные школы, репетиторы — и всё это ради одного дня, одной попытки.
Атмосфера — как на Олимпийских играх. Только тут приз — не медаль, а бюджетное место в университете. Правда, не каждый организм справляется с таким «соревнованием». Многие дети теряются, паникуют, путают единицы измерения, забывают простейшие формулы. А иногда теряют баллы просто потому, что поставили в бланке не тот символ — например, процент. Формально — ошибка. Фактически — стресс. И таких историй — тысячи.
А теперь к цифрам. В этом году число стобалльников резко сократилось. По профильной математике с 1314 до 188. По русскому языку с 2801 до 270. Почему? Потому что задания были сложнее, а стресс выше. Петиции против разработчиков заданий, обсуждения в родительских чатах, валокордин в аптечках — всё это становится нормой. Но стоит ли оно того?
Кажется, что мы перепутали цель и средства. Образование — не соревнование, а развитие. ЕГЭ — не вершина, а этап. Но пока вся система заточена на «высокобалльников», остальная часть школьников — а это подавляющее большинство — чувствует себя неудачниками. И это несправедливо.
Ведь настоящую науку, искусство, медицину, инженерное дело двигают не только отличники, а те, кто по-настоящему увлечён. Кто не боится ошибиться, пробовать и идти своим путём. А путь этот, как известно, не всегда прямой и гладкий, как ответ в бланке ЕГЭ.
Можно ли изменить подход? Уже получается в спорте: массовые забеги, восстановленные стадионы, акцент на здоровье, а не только на рекорды. Может, и в образовании пора сделать шаг в ту же сторону — от натаскивания к смыслу, от бумажной победы — к настоящему знанию.
А вы как считаете: стоит ли игра свеч? Или пора пересмотреть саму идею гонки за сотней? Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые размышления о будущем школы, детей и здравого смысла.
Читайте также: